Analise sobre a transversalidade: I - A transversalidade é ...

A alternativa correta é a B - Apenas os itens I e III estão corretos.

A questão aborda o conceito de transversalidade no contexto do currículo escolar. O conhecimento necessário para resolvê-la envolve a compreensão dessa transversalidade, a qual se refere à integração de temas e eixos temáticos de maneira que permeiem todas as disciplinas do currículo, e não apenas uma ou algumas delas. Isso quer dizer que, em vez de ensinar conteúdos em compartimentos isolados, promove-se uma educação que considera a interconexão dos saberes.

A justificativa para a alternativa B ser a correta é a seguinte:

• O Item I está correto, pois de fato a transversalidade busca a integração de diferentes temas às disciplinas convencionais, com o objetivo de que esses temas sejam trabalhados de maneira contínua e consistente em todas as áreas do conhecimento, refletindo a realidade multidimensional em que vivemos.
• O Item II está incorreto, porque a transversalidade e a interdisciplinaridade, apesar de serem complementares em muitos aspectos, não são conceitos idênticos. A interdisciplinaridade se foca na integração das disciplinas entre si para abordar um tema ou problema, enquanto a transversalidade é um princípio de organização curricular que transcende as fronteiras das disciplinas ao integrar temas relevantes em todas as áreas do conhecimento.
• O Item III está correto, pois a transversalidade é uma dimensão didático-pedagógica que orienta a prática educativa, impactando na maneira como o currículo é concebido e implementado nas escolas, buscando a formação integral do aluno.

Portanto, ao analisar os itens apresentados, identificamos que os itens I e III estão alinhados com a resolução CEB/CNE Nº 4/2010, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, enquanto o Item II apresenta uma confusão entre os conceitos de transversalidade e interdisciplinaridade.

I e III

Letra B

II) A transversalidade não difere da interdisciplinaridade e ambas se complementam, rejeitando a concepção de conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado; 

III - A transversalidade refere-se à dimensão didático-pedagógica. A interdisciplinaridade à abordagem epistemológica dos objetos do conhecimento. art. 13 $4