Nos estágios do desenvolvimento humano, segundo Piaget, a ...

A alternativa correta é a D - Operatório-Concreto.

Para entender essa questão, é importante lembrar os estágios do desenvolvimento cognitivo propostos por Jean Piaget. Ele descreveu quatro principais estágios de desenvolvimento que as crianças atravessam, cada um caracterizado por diferentes habilidades cognitivas:

1. Estágio Sensório-Motor (0-2 anos)

Durante este estágio, os bebês e crianças pequenas aprendem sobre o mundo através de suas ações físicas e sensoriais. Eles não têm a capacidade de interiorizar ações ou realizar operações mentalmente; tudo depende de interações diretas com o ambiente.

2. Estágio Pré-Operatório (2-7 anos)

Neste estágio, as crianças começam a usar símbolos para representar objetos e eventos. Elas desenvolvem habilidades linguísticas e de imaginação, mas ainda não conseguem realizar operações lógicas de maneira consistente. A capacidade de interiorizar ações é limitada e muitas de suas ações e pensamentos são egocêntricos.

3. Estágio Operatório-Concreto (7-11 anos)

Este é o estágio abordado pela questão. Aqui, as crianças começam a pensar logicamente sobre objetos concretos e eventos. Elas podem realizar operações mentais, como adição e subtração, sem a necessidade de ações físicas. A capacidade de interiorizar ações e realizar operações mentalmente é uma marca registrada deste estágio.

4. Estágio Operatório-Formal (a partir dos 11 anos)

No último estágio, as crianças desenvolvem a capacidade de pensar abstratamente e hipoteticamente. Elas podem trabalhar com conceitos abstratos e resolver problemas complexos sem necessidade de manipulação física direta.

Agora, vamos analisar as alternativas:

• A - Operatório-Formal: Embora neste estágio a capacidade de realizar operações mentais exista, ele é caracterizado principalmente pelo pensamento abstrato e hipotético, não pela manipulação de objetos concretos como no estágio Operatório-Concreto.
• B - Sensório-Motor: Este estágio está relacionado a ações físicas e sensoriais, e não à capacidade de interiorizar ações ou realizar operações mentais.
• C - Autonomia Moral: Este termo não se refere a um dos estágios de desenvolvimento cognitivo de Piaget, mas sim ao desenvolvimento moral, um conceito que Piaget também explorou, mas que não se aplica aqui.
• D - Operatório-Concreto: Correto. Neste estágio, as crianças desenvolvem a capacidade de interiorizar ações e realizar operações mentais sobre objetos concretos.
• E - Pré-Operatório: Embora as crianças neste estágio comecem a usar símbolos e desenvolvam habilidades de linguagem, elas ainda não conseguem realizar operações lógicas de maneira consistente e dependem de ações físicas para seu entendimento.

Espero que esta explicação tenha ajudado a esclarecer o tema da questão e o raciocínio necessário para resolvê-la corretamente. Se você tiver mais perguntas ou precisar de mais detalhes, sinta-se à vontade para perguntar!

Operatório concreto

Operatório concreto

Esta fase é marcada pela decadência do egocentrismo e um crescente acréscimo do pensamento lógico, a razão é utilizada no lugar da assimilação egocêntrica, com isso a atitude crítica perante as ações começa a tomar lugar. Os atos físicos passam a ser internalizados e ocorre mentalmente, o pensamento é designado operatório, pois se torna reversível. 

GABARITO: D

Gabarito errado esse seria o prédio operatório formal, visto que a criança nesse estágio não precisa das "ações físicas"

Já no operatório concreto a criança depende o "concreto" do "físico"

Isso para as maiorias das provas

Gabarito da banca absurdamente errado kkkk

O correto seria a letra A.

O período descrito no enunciado diz claramente, "realizar operações, mentalmente, sem a necessidade de ações físicas", o que corresponde ao período operatório-formal.

d) Estágio operacional-abstrato ou período das operações abstratas ou

operatório formal (de 11 ou 12 anos a 14 ou 15 anos):

É o segundo estágio operacional, essa fase já representa um amadurecimento do

pensamento do indivíduo, ele parte da simples intuição e do pensamento concreto

para uma capacidade mais apurada de prospectar o futuro, planejar o presente e

analisar combinações de variáveis em cenários possíveis (cria hipóteses e organiza

pensamentos abstratos). Ele distingue o real e o possível. A estratégia cognitiva

utilizada tem caráter hipotético-dedutivo, não depende mais de dados concretos,

mas de enunciados ou proposições que contenham esses dados. A criança adquire a

capacidade de criticar os sistemas sociais e propor novos códigos de conduta (padrão

moral).

Fonte: psicologia nova