No ensino dos campos numéricos, é importante que o aluno co...

Para resolver a questão proposta, é importante primeiro compreender o tema central: o ensino do conceito de números fracionários para alunos do 5º ano. Nesta fase, o foco está em tornar o conceito de fração o mais concreto e compreensível possível para os alunos, por meio de atividades práticas e exemplos do cotidiano.

A alternativa correta é a letra B: Divisão de uma pizza em partes iguais para discutir frações equivalentes. Esta atividade é ideal porque utiliza um objeto concreto e familiar para os alunos, como uma pizza, permitindo que eles visualizem e compreendam como uma fração representa partes de um todo. Ao dividir a pizza, os alunos podem explorar conceitos como frações equivalentes (1/2 é igual a 2/4, por exemplo), o que enriquece a compreensão do conceito de fração.

Vamos analisar por que as outras alternativas estão incorretas:

A - Resolução de equações simples com incógnitas. Esta atividade está mais relacionada com a introdução à álgebra, que envolve manipulação de incógnitas, e não é focada especificamente no desenvolvimento do conceito de números fracionários.

C - Agrupamento de figuras geométricas conforme suas cores. Esta proposta está mais centrada em classificação e organização de objetos, habilidades úteis, mas que não ajudam diretamente na compreensão de frações.

D - Contagem de objetos em uma fila. Esta atividade é apropriada para trabalhar conceitos de contagem e cardinalidade, mas não aborda a ideia de dividir um todo em partes iguais, essencial para entender frações.

Em resumo, ao escolher atividades para ensinar conceitos matemáticos, é crucial que elas estejam diretamente relacionadas ao conteúdo que se deseja aprender. Assim, a opção B foi a mais adequada.

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