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Alternativa correta: E (Errado)

A questão aborda a trajetória histórica e legal da educação inclusiva, destacando marcos importantes que representam o avanço das políticas de inclusão para pessoas com deficiência. Entender esse contexto é essencial para resolver a questão, uma vez que requer conhecimento sobre eventos e legislações importantes. No entanto, a questão contém um erro factual em relação às datas e documentos mencionados.

A Declaração de Viena foi de fato um marco importante, mas aconteceu em 1993 e não em 1994 como mencionado. Além disso, a questão poderia confundir candidatos ao misturar a Declaração de Viena com a Declaração de Salamanca, que é um documento chave em relação à educação inclusiva e foi adotada em 1994. A Declaração de Salamanca e a Framework for Action on Special Needs Education enfatizam a importância da educação inclusiva e foram fundamentais para impulsionar as políticas nesta área.

Quanto à Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, ela foi adotada em 2006 pela ONU e é um documento crucial que promove os direitos e a inclusão das pessoas com deficiência em todas as esferas da sociedade, incluindo a educação.

Por fim, a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), também conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, foi sancionada em 2015 e representa um grande avanço na legislação brasileira em termos de direitos e inclusão das pessoas com deficiência.

Portanto, a afirmação da questão está errada devido a uma imprecisão histórica ao mencionar a Declaração de Viena no contexto da educação inclusiva e confundir as datas, o que é crucial para a compreensão correta dos avanços na área da educação inclusiva.

A Declaração de Viena propõe, por outro lado, e nesse contexto, medidas concretas para a realização do direito ao desenvolvimento, através da cooperação internacional, entre as quais o alívio da dívida externa e a luta pelo fim da pobreza absoluta.

Declaração de Salamanca : Documento elaborado na Conferência Mundial sobre Educação Especial, em Salamanca, na Espanha, em 1994, com o objetivo de fornecer diretrizes básicas para a formulação e reforma de políticas e sistemas educacionais de acordo com o movimento de inclusão social.