Perrenoud, na obra Avaliação: da excelência à regulação das...

A alternativa correta é a D, que afirma: "participa da regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de um projeto educativo". Essa alternativa está correta porque a avaliação formativa, segundo Perrenoud, tem a função de orientar o processo de aprendizado do aluno de forma contínua e adaptativa. Ela não se restringe a aferir o que foi aprendido ao final de um período, mas sim contribuir para que o aluno possa entender e superar suas dificuldades, ajudando-o assim a progredir no seu desenvolvimento cognitivo e acadêmico.

A avaliação formativa é uma ferramenta para o acompanhamento e orientação do estudante, onde o educador atua como um mediador do conhecimento, proporcionando feedbacks construtivos que auxiliam na evolução contínua da aprendizagem. Isso está em contraste com uma avaliação somativa, que é realizada ao final de um período de ensino e tem como objetivo classificar ou graduar o aluno.

O conceito de avaliação a serviço das aprendizagens, mencionado por Perrenoud, alinha-se com a ideia de que a avaliação deve ser uma parte integrante do processo educacional, servindo como um mecanismo para ajustar e melhorar a prática pedagógica e o desenvolvimento do aluno de acordo com os objetivos do projeto educativo da escola ou da sala de aula. Portanto, a alternativa D reflete corretamente essa visão, ao indicar que a avaliação participa ativamente do processo de ensino-aprendizagem.

Entender esse conceito é fundamental para os educadores e para você, futuro servidor público na área educacional, pois o domínio dessas ideias contribuirá para uma prática pedagógica mais eficaz e para a promoção de uma aprendizagem significativa para todos os estudantes.