Sobre a postura pedagógica da tendência progressista “críti...

a) tendência tradicional ( fonte: https://blogdonikel.wordpress.com/2014/03/26/tendencias-pedagogicas-na-pratica-escolar-segundo-jose-carlos-libaneo/ )

b)gabarito

c) tendência tradicional( livro para onde vai a pedagogia?)

d) tencência tecnicista

e) tendência tradicional.

A alternativa correta é a letra B, que afirma que a tendência progressista “crítico-social dos conteúdos” assume o saber como tendo um conteúdo relativamente objetivo, mas, ao mesmo tempo, introduz a possibilidade de uma reavaliação crítica frente a esse conteúdo.

Essa abordagem pedagógica é baseada na ideia de que os conteúdos escolares não devem ser vistos como verdades absolutas e imutáveis, mas sim como conhecimentos que foram construídos historicamente e que podem, e devem, ser questionados e reinterpretados pelos alunos. O objetivo central é fazer com que os alunos sejam capazes de entender e transformar a realidade social em que vivem, desenvolvendo uma postura crítica e reflexiva frente aos conhecimentos que lhes são apresentados.

Essa tendência pedagógica se diferencia das tradicionais por insistir na importância de conectar os conteúdos escolares à realidade dos alunos e às questões sociais mais amplas. Ela busca desenvolver não apenas competências técnicas, mas também a capacidade de análise crítica, o que é essencial para a formação de cidadãos conscientes e participativos.

Os professores que adotam essa perspectiva em sua prática pedagógica trabalham os conteúdos de maneira a estimular o pensamento crítico dos estudantes, fazendo com que estes não apenas absorvam informações, mas interajam com elas, compreendendo-as dentro de um contexto social e histórico e sendo capazes de formular suas próprias opiniões.

Portanto, a alternativa B está correta porque reflete adequadamente os princípios da tendência progressista crítico-social dos conteúdos, ao reconhecer a objetividade do conhecimento, mas também a sua natureza sujeita a análise crítica e transformação, o que está alinhado com o desenvolvimento de uma consciência crítica por parte dos alunos e uma postura ativa diante do saber.