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Q3015979 Pedagogia
“No ensino da Matemática, destacam-se dois aspectos básicos: um consiste em relacionar observações do mundo real com representações (esquemas, tabelas, figuras); outro consiste em relacionar essas representações com princípios e conceitos matemáticos. Nesse processo, a comunicação tem grande importância e deve ser estimulada, levando-se o aluno a “falar” e a “escrever” sobre Matemática, a trabalhar com representações gráficas, desenhos, construções, a aprender como organizar e tratar dados”.
(Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 19)

Sobre a área da matemática, de acordo com os PCNs é correto afirmar:
Alternativas

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A alternativa correta é a B: "O conhecimento matemático deve ser apresentado aos alunos como historicamente construído e em permanente evolução".

Vamos entender o porquê:

B - O conhecimento matemático deve ser apresentado aos alunos como historicamente construído e em permanente evolução.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) destacam a importância de apresentar a Matemática como uma ciência dinâmica e em evolução. Isso implica mostrar aos alunos que a Matemática é fruto de contribuições ao longo do tempo, reflete diferentes contextos históricos e culturais, e continua a se desenvolver. Essa abordagem estimula o pensamento crítico e a compreensão de que o conhecimento não é estático, mas sim um processo contínuo.

Agora, vamos analisar por que as outras alternativas estão incorretas:

A - A seleção e organização de conteúdos deve ter como critério único a lógica interna da Matemática.

Essa afirmação está incorreta porque a seleção e organização dos conteúdos não devem ser baseadas apenas na lógica interna da Matemática. Os PCNs recomendam que se considerem também os contextos sociais, culturais e as necessidades dos alunos. O ensino deve ser contextualizado e significativo, integrando a lógica interna com o mundo real.

C - Os recursos didáticos como jogos, livros, vídeos, calculadoras, computadores e outros materiais têm um papel irrelevante no processo de ensino e aprendizagem da matemática.

Esta alternativa está errada porque os PCNs valorizam o uso de recursos didáticos como ferramentas essenciais para facilitar a compreensão e o engajamento dos alunos. Esses materiais ajudam a tornar o aprendizado mais interativo, dinâmico e adaptado às diferentes formas de aprender.

D - A atividade matemática escolar é um “olhar para coisas prontas e definitivas”, pois a matemática é uma ciência exata.

Esta afirmação é incorreta porque, embora a Matemática seja uma ciência exata, os PCNs promovem a ideia de que ela deve ser apresentada como uma disciplina interativa e exploratória. A Matemática escolar não se resume a conceitos rígidos e imutáveis, mas a um campo onde os alunos são incentivados a investigar, questionar e descobrir.

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