No Art. 13º, parágrafo 2º, das DCN, a organização da propos...

Alternativa Correta: B - Construir as identidades dos educandos.

Vamos entender o que está sendo abordado aqui. A questão tem como base o Art. 13º, parágrafo 2º, das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), que trata sobre a organização da proposta curricular. O currículo, conforme descrito, deve ser visto como uma série de experiências escolares que se desenvolvem em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais e articulando as vivências e saberes dos estudantes com conhecimentos historicamente acumulados.

Essas diretrizes visam garantir que o currículo contribua para o desenvolvimento integral dos alunos, reconhecendo e valorizando as suas experiências e identidades. Vamos então analisar cada alternativa para entender por que a alternativa B é a correta e por que as outras estão incorretas.

Alternativa A: Construir os conhecimentos dos educandos a partir da memorização.

Essa alternativa está incorreta porque a abordagem proposta pelas DCN vai além da memorização. O foco é na construção de conhecimentos de maneira significativa, integrando vivências e saberes, e não apenas na memorização de informações.

Alternativa B: Construir as identidades dos educandos.

Esta é a alternativa correta. As DCN enfatizam a importância de um currículo que contribua para a formação das identidades dos estudantes, considerando suas experiências e saberes pessoais. A valorização das identidades é essencial para um ensino inclusivo e integrador.

Alternativa C: Desenvolver a reprodução dos saberes dos educandos.

Essa alternativa é incorreta porque sugere uma abordagem tradicional e mecanicista da educação, onde os alunos apenas reproduzem conhecimentos passados. As DCN defendem uma construção ativa do conhecimento, onde há interação e transformação dos saberes, não apenas sua reprodução.

Alternativa D: Limitar as vivências dos educandos.

Limitar as vivências dos educandos vai contra os princípios das DCN, que buscam justamente ampliar e integrar essas vivências ao processo educativo, reconhecendo a importância das experiências pessoais na construção do conhecimento.

Alternativa E: Desenvolver a individualidade do educando.

Embora o desenvolvimento da individualidade seja um aspecto importante, essa alternativa está incorreta porque isola o indivíduo do contexto social e histórico. As DCN enfatizam uma abordagem mais holística, onde as identidades são construídas em interação com os outros e com o mundo.

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construir as identidades dos educandos. 

Art. 13. O currículo, assumindo como referência os princípios educacionais garantidos

à educação, assegurados no artigo 4º desta Resolução, configura-se como o conjunto de

valores e práticas que proporcionam a produção, a socialização de significados no espaço

social e contribuem intensamente para a construção de identidades socioculturais dos

educandos.