Na comunicação dialógica problematizadora, cada passo dado ...

Vamos analisar a questão apresentada e entender por que a alternativa correta é a Alternativa E. Além disso, veremos também o motivo das demais alternativas estarem incorretas.

A questão aborda a comunicação dialógica problematizadora, um conceito fundamental na pedagogia crítica, especialmente nos trabalhos de Paulo Freire. Este tipo de comunicação foca na criação de um diálogo aberto e crítico entre os participantes do processo educacional, promovendo uma reflexão conjunta e a construção coletiva do conhecimento.

Na comunicação dialógica problematizadora, o papel do coordenador pedagógico é essencial para fomentar a participação ativa dos educadores, alunos e demais membros da comunidade escolar, com o objetivo de fortalecer a implantação das mudanças na educação brasileira. Vejamos agora a justificativa para cada alternativa:

Alternativa E: novos caminhos de compreensão a todos os responsáveis pela implantação dos projetos vivenciados na escola. Esta é a alternativa correta. Em um ambiente de comunicação dialógica, o aprofundamento das mudanças educacionais abre espaço para que todos os envolvidos compreendam melhor os projetos educacionais. Isso significa criar uma cultura de colaboração e entendimento, onde os diferentes atores da escola podem compartilhar suas perspectivas e contribuir para a implementação eficaz das mudanças. Esta alternativa reflete com precisão a essência da comunicação dialógica e problematizadora.

Alternativa A: espaços para justificar a existência de grupos do sistema educacional. Esta alternativa está incorreta porque a comunicação dialógica problematizadora não se limita a justificar a existência de grupos, mas sim a promover uma troca de ideias e a construção de novos entendimentos coletivos.

Alternativa B: espaços que garantam o funcionamento correto de toda a dinâmica escolar. Embora garantir o funcionamento correto da escola seja importante, esta alternativa não capta a essência da comunicação dialógica problematizadora, que vai além de meramente assegurar a operação da escola. Trata-se de criar um espaço para a compreensão e a participação ativa de todos.

Alternativa C: cenários que irão inibir a criatividade dos atores sociais da escola. Esta alternativa está claramente incorreta, pois a comunicação dialógica problematizadora visa exatamente o oposto: incentivar a criatividade e a participação ativa dos atores sociais na escola.

Alternativa D: espaços de controle e fiscalização do desenvolvimento das ações pedagógicas. Embora o controle e a fiscalização sejam aspectos importantes na gestão escolar, eles não são o foco da comunicação dialógica problematizadora. Este tipo de comunicação enfatiza o diálogo e a construção conjunta de soluções, não apenas o controle e a fiscalização.

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