A “Transversalidade e a Interdisciplinaridade” são duas cat...

Alternativa correta: D) se refere à dimensão didático-pedagógica e, nisso, difere da interdisciplinaridade, sendo que, ambas, complementam-se.

Vamos analisar o contexto da questão e entender por que a alternativa D é a correta. A questão aborda conceitos importantes no desenvolvimento de currículos escolares, que são a Transversalidade e a Interdisciplinaridade. A interdisciplinaridade é um enfoque que busca conectar e integrar diferentes disciplinas, promovendo uma visão mais holística e contextualizada do conhecimento. Já a transversalidade envolve a integração de temas relevantes (como ética, saúde, meio ambiente, entre outros) que atravessam diversas disciplinas, influenciando a dinâmica pedagógica de maneira a formar o aluno para além dos conteúdos específicos de cada matéria.

A alternativa D é correta porque destaca a dimensão didático-pedagógica da transversalidade, que complementa a interdisciplinaridade. As duas abordagens trabalham juntas para proporcionar uma educação que esteja em consonância com a complexidade e a diversidade do mundo real, onde os fenômenos não se limitam a fronteiras disciplinares. Assim, ao invés de cada disciplina ser ensinada de forma isolada, a transversalidade e a interdisciplinaridade buscam pontos de conexão entre elas, promovendo a construção de um conhecimento mais integrado e aplicável à vida dos estudantes.

É importante destacar que a transversalidade não implica na introdução de novas disciplinas, como sugere a alternativa A, nem se opõe à interdisciplinaridade, o que desqualifica a alternativa B. Também não envolve a prática de professores ministrarem disciplinas diferentes das de sua licenciatura, o que elimina a alternativa C. Por fim, a alternativa E apresenta a transversalidade como uma abordagem opcional, o que simplifica demais seu papel estrutural na dinâmica curricular.

Portanto, compreender a transversalidade e a interdisciplinaridade como práticas pedagógicas complementares é essencial para uma visão contemporânea do ensino, que busca preparar os alunos para os desafios do século XXI, promovendo uma aprendizagem significativa e conectada com as realidades sociais e naturais.

Gabarito B

se refere à dimensão didático-pedagógica e, nisso, difere da interdisciplinaridade, sendo que, ambas, complementam-se.

CUIDADO PESSOAL. a letra D fala do conceito de Transversalidade. e não de TRANSDISCIPLINARIDADE CONFORME PEDE A QUESTÃO.

O termo transdisciplinaridade está atrelado à própria disciplina, ou seja, não há outras disciplinas envolvidas. A

transdisciplinaridade é projeção da disciplina para além dela. É um conceito bastante subjetivo a transdisciplinaridade,

diferentemente dos demais conceitos, não tem relação ou conexão com outras disciplinas, mas sim

com ela mesma.

TRANSVERSALIDADE → refere-se à dimensão didático-pedagógica;

INTERDISCIPLINARIDADE → refere-se à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.

TRANSVERSALIDADE:

É entendida como uma forma de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas e eixos

temáticos são integrados às disciplinas e às áreas ditas convencionais, de forma a estarem

presentes em todas elas. (SÃO TEMAS URGÊNTES DA SOCIEDADE)

INTERDISCIPLINARIDADE:

É a conexão de várias disciplinas. O exemplo mais comum e usual nas aulas de pedagogia é o da água,

que pode ser abordada simultaneamente pela disciplina da “química” (composição H2O) e pela

disciplina da “física” (pontos de ebulição e congelamento). Vejam que na interdisciplinaridade. Cada

disciplina faz a sua contribuição para que o ensino-aprendizado seja contextualizado e próximo da

realidade.

CAPÍTULO I - FORMAS PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

IX - adoção de rede de aprendizagem, também, como ferramenta didático-pedagógica relevante nos programas de formação inicial e continuada de profissionais da educação, sendo que esta opção requer planejamento sistemático integrado estabelecido entre sistemas educativos ou conjunto de unidades escolares;

§ 4º A transversalidade é entendida como uma forma de organizar o trabalho didáticopedagógico

em que temas e eixos temáticos são integrados às disciplinas e às áreas ditas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas.

§ 5º A transversalidade difere da interdisciplinaridade e ambas complementam-se, rejeitando a concepção de conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado.

§ 6º A transversalidade refere-se à dimensão didático-pedagógica, e a interdisciplinaridade, à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.

Negócio confuso.