O texto abaixo trata de um aspecto de grande relevância nas ...

A alternativa correta é a C.

A questão aborda um aspecto fundamental na educação infantil, que é a organização do tempo. Este tema é tratado no contexto da rotina, que é essencial para o desenvolvimento do cotidiano nas instituições de educação infantil.

Vamos entender por que a alternativa C é a correta e analisar as outras alternativas:

Alternativa C: "Nos primeiros dias de aula, as professoras conversam com as crianças para organizarem o tempo e as práticas de cuidado e educação na creche."

Essa alternativa é a correta porque coloca as crianças no centro do planejamento, levando em consideração seus interesses e necessidades. A interação direta com as crianças para organizar o tempo e as práticas educativas é uma abordagem que valoriza a escuta ativa e promove um ambiente de aprendizagem mais significativo e acolhedor.

Análise das alternativas incorretas:

Alternativa A: "No início do semestre letivo, as professoras da creche planejam, coletivamente, as práticas de cuidado e educação e organizam o tempo de acordo com tais práticas."

Embora o planejamento coletivo seja importante, a alternativa não menciona a participação das crianças, o que é fundamental para uma organização do tempo que leve em consideração os interesses delas. Esta abordagem é mais centrada nos adultos.

Alternativa B: "No início do ano letivo, a secretaria de educação encaminha o plano de ensino contendo as práticas de cuidado e educação e a rotina para as professoras discutirem na creche."

Essa alternativa sugere uma imposição externa da rotina, sem mencionar a participação das crianças. Além disso, centraliza o poder de decisão na secretaria de educação, o que pode não atender às especificidades de cada grupo de crianças.

Alternativa D: "No início do ano letivo, as professoras planejam, junto com outros professores da rede municipal, as práticas de cuidado e educação e as rotinas diárias da instituição."

Assim como na alternativa A, o foco está no planejamento pelos adultos, sem incluir a perspectiva das crianças. A colaboração entre professores é positiva, mas a ausência dos interesses das crianças na organização do tempo é um ponto negativo.

Alternativa E: "No início de cada bimestre, há plantão pedagógico para que as professoras e pais/responsáveis pelas crianças conversem sobre as práticas de cuidado e educação e a organização do tempo na instituição."

Embora a interação com os pais seja importante, esta alternativa não menciona diretamente a participação das crianças na organização do tempo. Além disso, a periodicidade bimestral pode não ser suficientemente ágil para ajustar a rotina conforme as necessidades das crianças.

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