Segundo Moita Lopes (1996), o que ocorre entre o aluno e o p...

Alternativa correta: E

Vamos analisar a questão com atenção. Ela se baseia nos estudos de Moita Lopes (1996) sobre a interação entre aluno e professor na sala de aula de língua estrangeira, destacando como essa interação esclarece o processo de construção do conhecimento.

Primeiro, é importante entender a abordagem sociocultural de autores como Vygotsky e Bruner. Eles destacam que o conhecimento é construído de forma colaborativa, através da interação social, e não de maneira isolada. Esse é um ponto chave para responder a questão.

Aqui está a justificativa para cada alternativa:

A - A negociação patente na interação entre professor e aluno é que vai levar à construção de um conhecimento comum entre eles.

Esta afirmação está correta. De acordo com Moita Lopes e a teoria sociocultural, a negociação e a interação são fundamentais para a construção do conhecimento.

B - O conhecimento é construído conjuntamente em sala de aula através de um processo que envolve controle, negociação, compreensão e falhas na compreensão entre aluno e professor até que este passa a fazer parte do conhecimento compartilhado.

Outra afirmação correta. Esse processo descrito reflete bem a dinâmica interativa e colaborativa enfatizada por Moita Lopes e outros teóricos socioculturais.

C - Segundo Bruner (1986) e Vygotsky (1978), a educação é um processo essencialmente cultural e social do qual alunos e professores participam interagindo na construção de um conhecimento conjunto.

Também está correta. Vygotsky e Bruner destacam que a educação é um processo social e cultural, onde a interação é crucial para a construção do conhecimento.

D - Nessa interação, o professor tem a função central de construir andaimes, ou estruturas de apoio, (o que Bruner chama de scaffolding) para o aluno aprender, de modo que o aprendiz converta o conhecimento externo em seu próprio, desenvolvendo controle consciente sobre o mesmo.

Está correta. O conceito de scaffolding (andaimes) de Bruner é fundamental para entender como o professor apoia o aluno na construção do conhecimento.

E - A aprendizagem de cunho social vê o aprendiz como um organismo solitário ao qual é dada a tarefa de aprender, e o professor como aquele que apresenta atividades que vão facilitar a aprendizagem.

Esta afirmação está incorreta. A perspectiva sociocultural vê o aprendiz não como um ser solitário, mas sim como parte de um contexto social interativo, onde a interação com o professor e outros alunos é crucial para a construção do conhecimento.

Portanto, a alternativa E é a incorreta, pois contradiz a visão de aprendizagem sociocultural de Moita Lopes, Vygotsky e Bruner.

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