Sobre a disciplina escolar, é correto afirmar que

A alternativa correta é a B, que afirma que a disciplina pode ser obtida por convicção, ou seja, o aluno, com o auxílio do professor, percebe que agiu de maneira inadequada e admite o seu erro. Esse entendimento está alinhado com uma abordagem educacional baseada no respeito mútuo e no desenvolvimento da autoconsciência e da responsabilidade por parte do aluno.

É importante destacar que a disciplina, dentro do contexto educacional, vai além de regras e punições. Ela envolve o processo de formação do estudante como ser social, crítico e consciente de seus atos. Quando a disciplina é obtida por meio do entendimento e da reflexão, o aluno internaliza valores e comportamentos adequados, o que é muito mais efetivo para a construção de uma personalidade autônoma e consciente.

A prática da obtenção de disciplina por coerção, como mencionada na alternativa A, pode gerar obediência, mas não necessariamente conduz à formação de uma personalidade forte e madura. A coerção pode, inclusive, causar efeitos contrários, como resistência, medo e insegurança.

A alternativa C sugere que a disciplina deve ser trabalhada de forma individual e dependente do professor, o que não abrange a visão de que a disciplina deve ser uma construção coletiva dentro do ambiente escolar, envolvendo todos os atores do processo educativo.

A alternativa D reduz o conceito de disciplina apenas ao comportamento visível de silêncio e ordem, o que é uma visão superficial. A disciplina é um aspecto muito mais complexo que envolve a postura do aluno frente ao aprendizado e ao convívio social, indo além da simples ausência de barulho.

Por fim, a alternativa E limita a disciplina escolar apenas aos fenômenos familiares, desconsiderando a ampla gama de fatores que influenciam o comportamento do aluno, como o contexto escolar, as relações com colegas e professores, e a própria personalidade do estudante.

Portanto, a alternativa B é a correta, pois ressalta a importância do diálogo e do entendimento no processo de desenvolvimento disciplinar dos alunos, o que é fundamental para a construção de um ambiente escolar sadio e propício ao aprendizado.

Gabarito: Letra B.

Letra B

A) a prática de obtenção sistemática de disciplina por coerção leva à formação de uma personalidade forte, madura, que sabe o que quer, o que é certo e errado, e luta por isso; leva à autoconfiança, ao senso comunitário, à criatividade e à verdade. Errado segundo Piaget a coerção é toda relação entre dois indivíduos em que um é elemento de autoridade. Já as relações de cooperação há discussão troca de pontos de vista.

B) pode ser obtida por convicção, ou seja, o aluno se dá conta, com o auxílio do professor, que agiu errado e acaba admitindo seu erro. Correto a convicção leva o aluno a refletir sobre o seu erro

C) só haverá a disciplina desejada no momento em que esta for trabalhada de forma individual na escola, visto que cada professor tem uma linha de atuação e compete a ele orientar seu grupo de alunos em função dos seus objetivos. Errado questões que restringem demais geralmente estão erradas e a disciplina deve ser trabalhada em todos os âmbitos

D) pode-se denominar de indisciplina apenas os comportamentos que geram “bagunça”, pois quando o aluno faz silêncio, fica quieto, pode-se chamá-lo de disciplinado. Errado outra questão restritiva indisciplina vai além apenas da bagunça

E) a disciplina escolar está relacionada apenas e somente aos fenômenos familiares. Errado outra restrição