A elaboração de um PDI (Plano de Desenvolvimento Individual)...
A elaboração de um PDI (Plano de Desenvolvimento Individual) é recomendada a todos os alunos portadores dos Transtornos Globais do Desenvolvimento. Deste plano devem constar: uma avaliação inicial, identificando as dificuldades e potencialidades do aluno; a realização de avaliações constantes; e a elaboração de relatórios sistemáticos, registrando o desenvolvimento e aprendizagem alcançada pelo aluno, que servirá de base para a continuidade do processo no ano subsequente. O PDI deve especificar, ainda, qual é a metodologia de trabalho realizada, quais profissionais da saúde (fonoaudiólogos, fisioterapeutas, psicólogos, assistentes sociais, médicos) atuam integrados no caso, e como está sendo realizado o trabalho junto com estes profissionais e a família.
No caso das avaliações, compreende-se que elas podem informar sobre:
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A alternativa correta é a A. Vamos entender por quê.
O Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) é uma ferramenta essencial para acompanhar e apoiar o progresso dos alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento. Este plano permite uma visão clara das dificuldades e potencialidades do aluno, facilitando a personalização do ensino e a integração de diversos profissionais da saúde.
Quando consideramos as avaliações no contexto do PDI, elas têm como objetivo principal informar sobre o progresso do aluno e a eficácia das estratégias pedagógicas utilizadas. Portanto, a alternativa A destaca justamente esse aspecto: o que o aluno aprendeu e se o material e as estratégias pedagógicas foram adequados.
Vamos analisar as alternativas incorretas:
Alternativa B: Esta alternativa foca apenas no que o aluno não assimilou e sugere a repetição de exercícios e atividades. Embora identificar lacunas no aprendizado seja importante, o PDI visa um acompanhamento mais holístico e contínuo, não só a repetição de conteúdo.
Alternativa C: Embora o comportamento cognitivo e emocional do aluno seja relevante, a questão específica foca nas avaliações como um meio de informar sobre o aprendizado e a eficácia das estratégias pedagógicas, não apenas o comportamento.
Alternativa D: A necessidade de mais exercícios psicomotores e de fonoaudiologia pode ser uma consequência das avaliações, mas não é o objetivo principal das mesmas. As avaliações visam medir o aprendizado e a adequação das estratégias.
Alternativa E: Essa alternativa fala sobre a carência de apoio dos profissionais da saúde, o que pode ser um aspecto a ser identificado, mas não é o foco das avaliações dentro do contexto do PDI.
Portanto, a alternativa A é a que melhor representa a função das avaliações no PDI, que é informar sobre o que o aluno aprendeu e a adequação do material e das estratégias pedagógicas.
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