Explicar o que é o tempo não é tarefa simples. No entanto, t...
Explicar o que é o tempo não é tarefa simples. No entanto, todos temos uma concepção a respeito do assunto. Inclusive as crianças. À sua maneira, elas lidam com as questões que envolvem passado, presente e futuro. Para que as turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental compreendam os fatos, do ponto de vista histórico, é fundamental que a escola amplie a noção de tempo cronológico e explicite as implicações da passagem dos anos.
https://novaescola.org.br/conteudo/2370/como-trabalhar-a-nocao-de-tempo-em-historia acesso dia 29 de outubro de 2018 adaptada
As ideias defendidas possibilitam para que o aluno reconheça a história como
Gabarito comentado
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Alternativa correta: B - um processo
Vamos entender o contexto da questão e por que essa é a alternativa correta.
A questão aborda a compreensão da noção de tempo pelas crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Esse entendimento é crucial para que elas possam construir uma visão histórica dos fatos, ou seja, compreender como os eventos se relacionam ao longo do tempo.
Para que as crianças desenvolvam essa percepção, é necessário que a escola ajude a ampliar a noção de tempo cronológico e explique as implicações da passagem dos anos. Isso faz com que o aluno consiga ver a história como um processo contínuo e não como eventos isolados. Essa é a chave para responder a questão corretamente.
Justificativa da alternativa correta:
A alternativa B define a história como "um processo". Isso é correto, pois a história não é formada por eventos pontuais e isolados, mas sim por uma sequência de eventos interligados que se desenrolam ao longo do tempo. Essa visão processual permite que alunos compreendam as relações de causa e efeito entre diferentes eventos históricos.
Por que as outras alternativas estão incorretas?
A - algo pontual: Esta alternativa está incorreta porque sugere que a história é composta por eventos isolados, sem conexões entre si. No entanto, a história é uma cadeia de eventos inter-relacionados.
C - um período: Embora a história possa ser dividida em períodos, essa alternativa não abrange a noção de continuidade e inter-relação entre os eventos, essencial para a compreensão profunda da história.
D - uma passagem de épocas: Esta opção foca na transição entre épocas, mas não enfatiza a continuidade e a relação entre eventos ao longo do tempo, algo que a alternativa correta faz.
E - um estudo de datas e fatos: Embora datas e fatos sejam componentes importantes da história, vê-los apenas como itens a serem memorizados não ajuda a compreender a história como um processo contínuo e inter-relacionado.
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