Mantoan (2001), em Pensando e fazendo educação de qualidade,...

A alternativa correta é a Alternativa C.

Mantoan (2001) discute a importância de uma educação de qualidade que seja realmente inclusiva, respeitando o ritmo e as condições de desenvolvimento de cada aluno. Esse é um princípio fundamental para a construção de uma escola que atenda a todos sem distinção, promovendo a igualdade de oportunidades no aprendizado.

Justificativa da Alternativa C: A alternativa C descreve a necessidade de adequar o processo de aprendizagem às necessidades individuais dos alunos, eliminando práticas que possam ser excludentes, como a seriação rígida e a reprovação. Essa visão é central para uma educação inclusiva e de qualidade, conforme defendido por Mantoan, pois prioriza o desenvolvimento integral do aluno, respeitando seu tempo de aprendizagem.

Análise das Alternativas Incorretas:

Alternativa A: Sugere um ensino individualizado apenas para alunos com déficits, o que pode resultar em segregação, contrariando a ideia de inclusão que busca integrar todos os alunos em um mesmo ambiente educacional.

Alternativa B: Embora mencione a remoção de barreiras atitudinais, ainda propõe o encaminhamento de alunos para aulas de reforço ou currículos adaptados separadamente, o que não se alinha completamente com a inclusão efetiva proposta por Mantoan.

Alternativa D: Propõe a eliminação das avaliações e notas, o que não é defendido por Mantoan. A avaliação pode ser repensada para ser mais inclusiva, mas não necessariamente eliminada, pois é importante para monitorar o progresso dos alunos.

Alternativa E: Foca em um currículo rígido e sequencial, tratando as disciplinas como fins em si mesmas, o que não considera a diversidade dos aprendizes e suas necessidades específicas, desviando-se do princípio de uma educação inclusiva e adaptável.

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