As pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) estão c...

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Q1706491
Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Aspectos Psicológicos da Educação , Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem , Problemas de Aprendizagem na Escola
Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Prova: IBADE - 2020 - SEE-AC - Assistente Educacional |
Q1706491 Pedagogia
As pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) estão contempladas como público alvo da educação inclusiva a partir do grupo “Transtornos Globais do Desenvolvimento” (TGD). São diversos os estudos sobre o “autismo”. Das características elencadas na literatura, estão as particularidades desses sujeitos em relação à comunicação e linguagem, relações sociais e afetivas, com o ambiente e rotina, bem como sensibilidade a certos estímulos. Diferentes modelos explicativos foram produzidos desde o reconhecimento dessa diferença, contudo, a ideia de espectro aponta para a multiplicidade de manifestações e características em cada sujeito. Diante do exposto, é correto afirmar que:
Alternativas

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A alternativa correta é A - cada pessoa com transtorno do espectro autista possui características singulares.

Vamos entender melhor o tema abordado na questão. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição complexa que afeta a comunicação, a interação social e o comportamento de cada indivíduo de uma maneira única. Isso significa que não existem duas pessoas com TEA exatamente iguais, daí a importância do termo "espectro", que indica a variedade de manifestações e características que podem ser observadas.

A questão aborda a necessidade de reconhecer as características individuais de cada pessoa com TEA, enfatizando que a educação inclusiva deve considerar essa diversidade. Para responder corretamente, é necessário compreender que o autismo não é uma condição homogênea e que os modelos explicativos têm evoluído para refletir essa multiplicidade.

Agora, vamos justificar as alternativas:

Alternativa A: Correta. Esta alternativa reconhece que cada pessoa com TEA é única, com características singulares em termos de comunicação, comportamento e sensibilidade a estímulos. Isso está em consonância com a definição de "espectro" no TEA.

Alternativa B: Incorreta. O TEA não é igual aos demais Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD). Embora façam parte do mesmo grupo diagnóstico, cada transtorno tem características específicas que os diferenciam.

Alternativa C: Incorreta. O diagnóstico de TEA não implica necessariamente o uso contínuo de medicação. Algumas pessoas com TEA podem necessitar de medicação para comorbidades, mas não é uma regra geral.

Alternativa D: Incorreta. O diagnóstico de TEA não justifica automaticamente a matrícula em classes ou escolas especiais. A educação inclusiva busca integrar alunos com TEA em escolas regulares, com adaptações e suportes necessários.

Alternativa E: Incorreta. Alunos com TEA podem ser incluídos na escola regular independentemente da confirmação formal do diagnóstico. A inclusão deve ser baseada nas necessidades educacionais do aluno, e não apenas em um diagnóstico clínico.

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