Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) propõem uma muda...
I. “Os conteúdos _________________expressam um ‘saber fazer’, que envolve tomar decisões e realizar uma série de ações, de forma ordenada e não aleatória, para atingir uma meta.”
II. “Os conteúdos _____________ referem-se à construção ativa das capacidades intelectuais para operar com símbolos, ideias, imagens e representações que permitem organizar a realidade.”
III. “Os conteúdos ______________ permeiam todo o conhecimento escolar. A escola é um contexto socializador, gerador de comportamentos relativos ao conhecimento, ao professor, aos colegas, às disciplinas, às tarefas e à sociedade.”
A sequência está correta em
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Gabarito comentado
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A alternativa correta é a letra A: I. procedimentais II. conceituais III. atitudinais.
Vamos entender o porquê dessa resposta ser a correta:
Em relação à afirmativa I, quando falamos de conteúdos procedimentais, estamos nos referindo ao 'saber fazer'. É o conjunto de habilidades e estratégias que os alunos desenvolvem para realizar tarefas e resolver problemas de forma planejada e não aleatória, visando um objetivo específico. São exemplos de conteúdos procedimentais: realizar um experimento em laboratório, escrever um texto, resolver uma equação matemática, entre outros.
Quanto à afirmativa II, os conteúdos conceituais são aqueles ligados ao 'saber', ao conhecimento teórico. Eles englobam fatos, conceitos e princípios que permitem ao aluno compreender e interpretar o mundo ao seu redor. Isso envolve a capacidade de trabalhar com abstrações, generalizações, hipóteses, teorias, etc.
Por fim, na afirmativa III, os conteúdos atitudinais dizem respeito às atitudes, valores e normas. A escola é um espaço de aprendizado social e de formação de atitudes como respeito, solidariedade, responsabilidade e interesse pelo estudo. Estes conteúdos estão presentes em todas as interações e práticas educativas e são fundamentais para a formação cidadã dos alunos.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) inserem essas três categorias de conteúdos como essenciais para uma educação integral, que não se atenha apenas ao aspecto informativo, mas que considere a formação de habilidades e valores necessários para a vida em sociedade.
Assim, a alternativa (A) I. procedimentais II. conceituais III. atitudinais, é a que corretamente preenche as lacunas das afirmativas dadas, de acordo com a proposta dos PCNs.
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Neste documento, os conteúdos são abordados em três grandes categorias: conteúdos conceituais,
que envolvem fatos e princípios; conteúdos procedimentais e conteúdos atitudinais, que envolvem a abordagem
de valores, normas e atitudes.
- 1.Conteúdos conceituais referem-se à construção ativa das capacidades intelectuais para operarcom símbolos, idéias, imagens e representações que permitem organizar a realidade.
- categoria de conteúdos: a procedimental. Os procedimentos expressam um saber fazer, que envolve tomar decisões e realizar uma série de ações, de forma ordenada e não aleatória, para atingir uma meta
- Já os conteúdos atitudinais permeiam todo o conhecimento escolar. A escola é um contextosocializador, gerador de atitudes relativas ao conhecimento, ao professor, aos colegas, às disciplinas, às tarefas e à sociedade.
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf
páginas 51 a 53
GABARITO A
Os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais são componentes essenciais do processo educacional. Cada um descreve uma dimensão diferente da aprendizagem e do desenvolvimento do aluno. Aqui está um resumo desses tipos de conteúdos:
- Conteúdos Conceituais: São os conhecimentos factuais e teóricos que os alunos adquirem durante o processo de aprendizagem. Eles incluem fatos, conceitos, princípios e teorias em uma determinada disciplina ou área de estudo. Por exemplo, na biologia, os conteúdos conceituais podem incluir informações sobre a estrutura celular, os processos de respiração e fotossíntese, os princípios da genética, entre outros. Esses conteúdos são essenciais para fornecer uma base sólida de compreensão em uma disciplina específica.
- Conteúdos Procedimentais: Referem-se às habilidades, técnicas e processos que os alunos desenvolvem para realizar tarefas específicas ou resolver problemas. Eles envolvem o "como fazer" e abrangem habilidades cognitivas, motoras e sociais. Exemplos de conteúdos procedimentais incluem habilidades de leitura, escrita, cálculo matemático, habilidades de pesquisa, resolução de problemas, pensamento crítico, habilidades de comunicação, entre outros. Esses conteúdos são fundamentais para capacitar os alunos a aplicar seus conhecimentos conceituais de maneira prática e eficaz.
- Conteúdos Atitudinais: Referem-se às atitudes, valores, crenças e disposições que os alunos desenvolvem em relação ao aprendizado, ao trabalho em equipe, à ética, à responsabilidade, à tolerância e ao respeito. Eles incluem qualidades como curiosidade, motivação, perseverança, empatia, abertura para a diversidade e ética profissional. Desenvolver esses conteúdos é fundamental para promover o desenvolvimento integral dos alunos, capacitando-os a se tornarem cidadãos responsáveis, críticos e engajados em suas comunidades.
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