Paulo Freire afirma que não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino (2001, p. 32). Para ele, o educador deve respeitar os saberes
dos educandos adquiridos em sua história, estimulando-os a sua superação através do exercício da curiosidade que os instiga à
imaginação, observação, questionamentos, elaboração de hipóteses até chegar a uma explicação epistemológica. O autor destaca
que é necessário refletir, criticamente, sobre a prática educativa para evitar a reprodução alienada, criando possibilidades para o
aluno produzir ou construir conhecimentos: “... ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua própria
produção ao a sua construção” (2001, p. 52). Em relação às escolhas metodológicas, as pesquisas podem ser classificadas quanto ao
objetivo, quanto à natureza, e quanto à escolha do objeto de estudo. Considerando o objetivo da pesquisa, relacione adequadamente as colunas a seguir.

1. Descritiva.

2. Explicativa.

3. Exploratória.

( ) Visa estabelecer relações de causa-efeito por meio da manipulação direta das variáveis relativas ao objeto de estudo, buscando
identificar as causas do fenômeno. Normalmente, é mais realizada em laboratório do que em campo.

( ) Busca narrar um fenômeno ou situação em detalhe, especialmente o que está ocorrendo, permitindo abranger, com exatidão, as características de um indivíduo, uma situação, ou um grupo, bem como desvendar a relação entre os eventos.

( ) Tem como objetivo principal desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e ideias, tendo em vista a formulação de problemas
mais precisos ou hipóteses pesquisáveis para estudos posteriores. Envolve levantamento bibliográfico, entrevistas com pessoas
que tiveram experiências práticas com o problema, além da análise de exemplo.

A sequência está correta em

Question

Paulo Freire afirma que não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino (2001, p. 32). Para ele, o educador deve respeitar os saberes
dos educandos adquiridos em sua história, estimulando-os a sua superação através do exercício da curiosidade que os instiga à
imaginação, observação, questionamentos, elaboração de hipóteses até chegar a uma explicação epistemológica. O autor destaca
que é necessário refletir, criticamente, sobre a prática educativa para evitar a reprodução alienada, criando possibilidades para o
aluno produzir ou construir conhecimentos: “... ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua própria
produção ao a sua construção” (2001, p. 52). Em relação às escolhas metodológicas, as pesquisas podem ser classificadas quanto ao
objetivo, quanto à natureza, e quanto à escolha do objeto de estudo. Considerando o objetivo da pesquisa, relacione adequadamente as colunas a seguir.

1. Descritiva.

2. Explicativa.

3. Exploratória.

( ) Visa estabelecer relações de causa-efeito por meio da manipulação direta das variáveis relativas ao objeto de estudo, buscando
identificar as causas do fenômeno. Normalmente, é mais realizada em laboratório do que em campo.

( ) Busca narrar um fenômeno ou situação em detalhe, especialmente o que está ocorrendo, permitindo abranger, com exatidão, as características de um indivíduo, uma situação, ou um grupo, bem como desvendar a relação entre os eventos.

( ) Tem como objetivo principal desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e ideias, tendo em vista a formulação de problemas
mais precisos ou hipóteses pesquisáveis para estudos posteriores. Envolve levantamento bibliográfico, entrevistas com pessoas
que tiveram experiências práticas com o problema, além da análise de exemplo.

A sequência está correta em Alternativa A: 1, 2, 3.  Ou Alternativa B: 2, 1, 3. Ou Alternativa C: 2, 3, 1.  Ou Alternativa D: 3, 1, 2.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] 2, 1, 3. Gabarito: Letra B - 2, 1, 3.

Vamos entender como cada tipo de pesquisa se relaciona com as descrições dadas e justificar a resposta correta.

Pesquisa Explicativa corresponde à primeira descrição, que fala sobre "estabelecer relações de causa-efeito". Esse tipo de pesquisa vai além da descrição dos fenômenos e busca explicar os motivos que os causam. Ela é muitas vezes realizada em laboratórios para um controle mais rigoroso das variáveis.

Pesquisa Descritiva é mencionada na segunda descrição, que destaca o papel da pesquisa em "narrar um fenômeno ou situação em detalhe". A ideia é retratar com precisão as características do objeto de estudo, sem interferir ou manipular o cenário em que ele está inserido.

Por fim, a Pesquisa Exploratória está relacionada com a terceira descrição. Seu objetivo é desenvolver um entendimento mais profundo de um determinado assunto, o que pode ser feito por meio de revisão bibliográfica, entrevistas ou análise de exemplos, ajudando a formular hipóteses ou problemas mais claros para futuras investigações.

Assim, a sequência correta é:

(2) Explicativa
    (1) Descritiva
    (3) Exploratória

Portanto, o gabarito correto é a letra B - 2, 1, 3, pois cada número corresponde à ordem das pesquisas como foram descritas anteriormente.

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Paulo Freire afirma que não há ensino sem pesquisa e pesquis...

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