Partindo das concepções sobre tendências pedagógicas, anali...

A alternativa correta é a Alternativa A.

Vamos analisar cada afirmativa para entender melhor as tendências pedagógicas mencionadas:

I. Na tendência pedagógica crítico-social dos conteúdos o professor é visto como o mediador do processo ensino-aprendizagem.

Essa afirmativa está correta. Na tendência pedagógica crítico-social dos conteúdos, o professor não é apenas um transmissor de conhecimento, mas um mediador que facilita a conexão entre os conhecimentos prévios dos alunos e os novos conteúdos. O objetivo é formar cidadãos críticos e participativos na sociedade.

II. A tendência pedagógica tecnicista é articulada ao sistema produtivo com o objetivo de aperfeiçoamento do sistema capitalista, a qual provê a formação de indivíduos para o mercado de trabalho de acordo com as exigências da sociedade industrial e tecnológica.

Essa afirmativa também está correta. A tendência tecnicista visa preparar os estudantes para o mercado de trabalho, enfatizando habilidades práticas e técnicas que atendem às demandas da sociedade industrial e tecnológica. Ela está intimamente ligada às necessidades do sistema produtivo capitalista.

III. Para a concepção progressivista libertária, o importante não é a transmissão de conteúdos específicos, mas a nova forma de relação com a experiência vivida.

Embora esta afirmativa seja coerente com a concepção progressivista libertária, ela não está corretamente alinhada com a tendência pedagógica mencionada. A concepção progressivista libertária realmente valoriza a experiência vivida e a autonomia dos alunos, mas a ênfase na "nova forma de relação com a experiência vivida" pode ser interpretada de forma ambígua. Portanto, essa afirmativa é considerada incorreta no contexto da questão.

IV. Para a concepção liberal renovada progressivista, o processo de aquisição do saber é mais importante do que o saber propriamente dito.

Essa afirmativa está correta. Para a concepção liberal renovada progressivista, o foco está no processo de aprendizagem, ou seja, em como os estudantes assimilam e compreendem o conhecimento, mais do que nos conteúdos específicos em si. A ênfase está em desenvolver habilidades de aprendizagem e pensamento crítico.

Assim, as afirmativas I, II e IV estão corretas, confirmando que a Alternativa A é a correta.

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Acredito que o erro da II seja a nomenclatura errada da tendência Progressista Libertária. Progressivismo é uma ramificação da tendência pedagógica liberal. Acredito que seja simplesmente uma questão de nome e classificação, já que, semanticamente, não há distinções entre progressista e progressivista

GABARITO LETRA A

A única alternativa errada:

III - Para a concepção progressivista libertária, o importante não é a transmissão de conteúdos específicos, mas a nova forma de relação com a experiência vivida.

De fato, na concepção progressivista libertária os conteúdos são colocados à disposição dos alunos mas não exigidos. O aluno é quem decide (participação crítica) e é priorizado o grupo (discussões)

PEGADINHA CRUELISSÍSSIMA

III. Para a concepção progressivista libertária, o importante não é a transmissão de conteúdos específicos, mas a nova forma de relação com a experiência vivida.

progressivista é a renovada, a escolanova

TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA

A escola progressista libertária parte do pressuposto de que somente o vivido pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas, por isso o saber sistematizado só terá relevância se for possível seu uso prático. A ênfase na aprendizagem informal, via grupo e a negação de toda forma de repressão, visam a favorecer o desenvolvimento de pessoas mais livres. No ensino da língua, procura valorizar o texto produzido pelo aluno, além da negociação de sentidos na leitura.

A afirmativa III está incorreta pelo fato de terem colocado o nome da Tendência de PROGRESSIVISTA, ao invés de, PROGRESSISTA, que pegadinha cruel!

A Tendência Progressista Libertária visa à transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. A metodologia enfoca a livre-expressão, o contexto cultural, a educação estética. Os conteúdos são disponibilizados para o aluno, mas não são exigidos. Resultam das necessidades do grupo.