Na construção de projetos no cotidiano da escola, é papel d...

Ter clareza da sua intencionalidade pedagógica para saber intervir no processo de aprendizagem do aluno, de modo a garantir que os conceitos adotados, intuitivamente ou não, na realização do projeto, sejam compreendidos, sistematizados e formalizados pelo aluno

A Fazer a mediação pedagógica, acompanhando o processo de aprendizagem do aluno, na busca por entender apenas o seu universo cognitivo e afetivo,bem como sua cultura, história e contexto de vida.

B Considerar as possibilidades de desenvolvimento de seus alunos considerando a realidade social e o contexto em que está inserido a escola e os alunos

C Ter clareza da sua intencionalidade pedagógica para saber intervir no processo de aprendizagem do aluno, de modo a garantir que os conceitos adotados, intuitivamente ou não, na realização do projeto, sejam compreendidos, sistematizados e formalizados pelo aluno.

D Ter abertura para o que não é determinado(previsto) e flexibilidade para reformular as metas à medida que as ações projetadas evidenciam novos problemas e dúvidas.

EPermitir que o aluno “aprenda-fazendo” e reconheça a autoria do próprio aluno naquilo que produz e na contextualização de conceitos.

A alternativa correta é a C, que afirma ser papel do professor ter clareza da sua intencionalidade pedagógica para saber intervir no processo de aprendizagem do aluno, de modo a garantir que os conceitos adotados, intuitivamente ou não, na realização do projeto, sejam compreendidos, sistematizados e formalizados pelo aluno.

Essa afirmativa está correta porque refere-se a um conceito crucial na educação, que é a intencionalidade pedagógica. Isso significa que o educador deve ter objetivos claros em relação ao que espera que os estudantes aprendam e desenvolvam durante as atividades propostas. Além disso, o professor deve ser capaz de fazer intervenções apropriadas que guiem o aluno na construção do conhecimento, promovendo a compreensão e sistematização dos conceitos trabalhados, facilitando assim a aprendizagem significativa.

Na prática, isso implica que o educador deve planejar suas aulas e projetos com o propósito de alcançar metas educacionais específicas, observando e compreendendo as reações e aprendizados dos alunos, e, se necessário, reformular suas estratégias para garantir o entendimento dos conteúdos. Ele deve reconhecer os conceitos que os alunos trazem, muitas vezes de forma intuitiva, e ajudá-los a formalizá-los e compreendê-los dentro da estrutura do conhecimento científico ou acadêmico.

A clareza quanto à intencionalidade pedagógica permite que o professor não só transmita informações, mas também crie condições para que os alunos construam o conhecimento de forma ativa e contextualizada, relacionando o novo aprendizado com o que já sabem e com a realidade que os cerca, o que é essencial para um processo educativo efetivo.