Assinale a alternativa incorreta. De acordo com Vygotsky:

Gabarito: Alternativa D

Ao abordar as teorias de Lev Vygotsky, a questão exige do candidato um entendimento sobre os conceitos fundamentais deste autor no campo da pedagogia e do desenvolvimento cognitivo. Vygotsky é conhecido por seus estudos sobre o desenvolvimento psicológico das crianças, o papel da linguagem e da interação social neste desenvolvimento, e a importância dos instrumentos culturais e signos no processo educacional.

A alternativa D é incorreta porque Vygotsky não encara o conhecimento novo como algo que se constrói em confronto acirrado com o bom senso, mas sim como algo que se desenvolve a partir da interação social e da mediação cultural. Para Vygotsky, o processo de aprendizagem é colaborativo e construído através da zona de desenvolvimento proximal, um conceito que define a distância entre o que uma criança pode fazer por conta própria e o que ela pode fazer com a ajuda de um adulto mais experiente ou colegas mais capazes.

As outras alternativas refletem conceitos que são coerentes com o pensamento de Vygotsky:

• Alternativa A: Está correta na medida em que reflete a ideia de Vygotsky de que o desenvolvimento cognitivo inicia na infância e se transforma ao longo da vida.
• Alternativa B: Corresponde à distinção que Vygotsky faz entre conceitos espontâneos (ou cotidianos) e científicos, onde os primeiros surgem das experiências diárias e os últimos de um processo de ensino-aprendizagem estruturado.
• Alternativa C: Ainda que Vygotsky valorize o conhecimento científico, ele o entende como uma forma de conhecimento entre outras, sem necessariamente atribuir-lhe uma hierarquia superior. Contudo, é importante notar que a "dupla ruptura epistemológica" não é um termo diretamente relacionado a Vygotsky, mas esta alternativa não chega a formular uma visão que contrarie seus princípios.
• Alternativa E: Está correta ao indicar que Vygotsky vê a escola como um ambiente importante para o desenvolvimento cognitivo da criança, devido às interações sociais e à mediação do educador.

Portanto, a resposta correta é a Alternativa D, pois contraria o entendimento vygotskiano de que o conhecimento se constrói não através de um confronto com o bom senso, mas sim através de processos sociais e culturais que mediam a aprendizagem.

Um conhecimento novo e autônomo se constrói em confronto acirrado com o bom senso