Os estudos de Clermont Gauthier et al. (2002), sobre formaçã...

da tradição pedagógica referem-se ao entendimento que cada docente possui a respeito da escola, do “ser professor”, da relação com os alunos, do “saber dar aula”,isto é, são saberes adquiridos antes da formação docente.

disciplinares são aqueles que emergem dos conhecimentos referentes ao conteúdo a ser ensinado.

das ciências da educação dizem respeito ao conjunto de saberes produzidos sobre a escola (sua organização, seu funcionamento) e, ainda, sobre a própria profissão docente, que são adquiridos ao longo de sua formação.

experienciais compreendem os conhecimentos construídos pelos professores a partir de processos coletivos de aprendizagem da profissão, que são suficientes para garantir que a sociedade reconheça que os professores possuem um saber que lhes é característico.

da ação pedagógica são o resultado da relação de complementação estabelecida entre os disciplinares, os curriculares, os das ciências da educação, os da tradição pedagógica e os experienciais, portanto é isso que orienta o professor a decidir por esta ou aquela ação em situações específicas de sala de aula.