Ao intérprete de Libras/Português nas escolas inclusivas cabe:

Alternativa correta: E - Desempenhar seu papel nas disciplinas em contexto das aulas regulares.

O papel do intérprete de Libras/Português em escolas inclusivas é essencial para garantir que os alunos surdos tenham acesso ao conteúdo pedagógico em igualdade de condições com os demais alunos. O intérprete atua como uma ponte comunicativa entre o aluno surdo e o professor, interpretando as aulas, as instruções e os conteúdos do currículo escolar.

Na alternativa E, a correta, o trabalho do intérprete é destacado no contexto das disciplinas regulares, ou seja, no ambiente da sala de aula onde ocorrem as aulas para todos os alunos. Eles devem acompanhar as aulas, interpretando tanto as falas do professor quanto as intervenções dos alunos, facilitando assim a comunicação. Esta é uma função definida pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e amparada por leis como a Lei nº 10.436/2002 e o Decreto nº 5.626/2005, que garantem o direito à educação e à comunicação dos surdos em sua língua.

As demais alternativas apresentam funções que não são atribuídas aos intérpretes de Libras/Português no ambiente escolar inclusivo:

• A - A função do intérprete é estritamente educacional e se limita ao ambiente escolar.
• B - O intérprete não deve substituir o professor regente, pois sua função é interpretar, e não ensinar.
• C - Os cuidados pessoais com os alunos não são responsabilidade do intérprete, mas sim de outros profissionais qualificados, se necessário.
• D - A elaboração de provas é tarefa do professor, o intérprete pode auxiliar na comunicação das questões, mas não determinar o conteúdo.

Por isso, a alternativa E é a única que descreve corretamente o papel do intérprete de Libras no ambiente educacional inclusivo.