É certo que a tendência pedagógica em que a avaliação tem co...

Alternativa correta: B - Tecnicista.

A questão aborda as tendências pedagógicas e a maneira como a avaliação é vista em cada uma delas. Para responder a esta pergunta, é importante ter conhecimento sobre as principais correntes pedagógicas e as características que as definem, especialmente em relação ao processo de avaliação.

A tendência Tecnicista na educação tem suas origens no movimento da Escola Nova e se desenvolveu com forte influência do behaviorismo e do sistema produtivo industrial. Nesta abordagem, o ensino é baseado em objetivos operacionais e mensuráveis, e a avaliação está focada no desempenho prático e nos resultados concretos alcançados pelos estudantes. O aluno é visto como um "recurso humano" a ser treinado e as habilidades práticas são altamente valorizadas.

O ensino tecnicista é caracterizado por uma estrutura curricular rígida, um ambiente de aprendizagem altamente controlado e a utilização de tecnologias educacionais para maximizar a eficiência do processo de ensino-aprendizagem. A avaliação, neste contexto, busca verificar se os alunos atingiram os objetivos específicos propostos, medindo seu desempenho de maneira objetiva, frequentemente por meio de testes padronizados e tarefas práticas.

Por isso, a alternativa B está correta, pois é na tendência Tecnicista que a avaliação tem como critério principal o desempenho pragmático, isto é, a aplicação prática das habilidades e conhecimentos adquiridos em situações concretas e a eficácia com que os estudantes conseguem realizar tarefas específicas.

O discurso da pedagogia tecnicista se coaduna com a

lógica do modelo de competências ao ter como base uma educação que privilegia a lógica

da instrução e a transmissão da informação. Mais especificamente, o reducionismo tecnicista

– em que a formação de professores parte da dimensão acadêmica para a dimensão

experimental/instrumental/pragmática e coloca a ênfase nas competências e habilidades dos

professores e alunos busca, prioritariamente, o alcance das metas e resultados pré-

estabelecidos para assim garantir a eficiência e a produtividade na educação. Isto posto, o

paradigma tecnicista centrado nos conceitos de competências e habilidades se faz presente

na organização e funcionamento das escolas, através do método de gerenciamento

produtivo-industrial, que por sua vez, tem como base a busca pela qualidade total

(SAVIANI, 2007).