Considerando-se a faixa etária média em que as crianças ingr...

Operatório-concreta.

Operatório concreto. A criança já desenvolve operações lógicas baseadas em fatos de ordem concreta.

O gabarito dessa questão me deixou confusa, observem.

Agora a criança já demonstra a habilidade de trabalhar algumas competências, como a capacidade de semiótica. Esta fase é caracterizada também pelo egocentrismo em seus pensamentos. Ela não consegue distinguir o que é objetivo do subjetivo nem o físico do psíquico. Sendo assim, o ato de pensar é totalmente autocentrado. A criança é capaz de entender os estados, mas não o processo de transformação da matéria. Este período vai dos 2 anos aos 7 anos de idade.

Como pode ser operatório-concreto se a idade para as crianças ingressarem no ensino fundamental é de 6 anos?

Não seria Pré operatório não?

Mas o operatório-concreta não começa aos 7?

Operatório concreto é a fase de 7 aos 12 anos. Nesse período o raciocínio lógico é aprimorado e a criança passa a ter um nível de resolução de problemas mais ágil. Algumas crianças entram nessa fase aos 6 anos, isso vai depender dos estímulos que ela recebeu desde o nascimento. Mas a questão trabalha com a faixa etária geral.

Gabarito: Letra C - Operatório-concreta.

A questão aborda o estágio de desenvolvimento cognitivo das crianças segundo a teoria de Jean Piaget, um dos principais teóricos da psicologia educacional. Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo em quatro estágios principais: sensório-motor, pré-operatório, operações concretas e operações formais. Para responder corretamente a essa questão, é necessário conhecer esses estágios e as idades aproximadas em que cada um ocorre.

A alternativa correta é a C - Operatório-concreta, que geralmente se estende dos 7 aos 11 ou 12 anos, que é justamente a idade em que a maioria das crianças ingressa no ensino fundamental. Durante o estágio operatório-concreto, as crianças desenvolvem a capacidade de pensar logicamente sobre objetos e eventos concretos. Elas são capazes de realizar operações mentais, como a classificação e a seriação, e começam a entender o conceito de conservação (a noção de que quantidade, volume ou número não se altera com a mudança de forma ou aparência).

É importante ressaltar que, nessa fase, as crianças ainda têm dificuldades com pensamento abstrato e hipotético, que só se desenvolverão plenamente no próximo estágio, o operatório-formal. No ensino fundamental, portanto, é fundamental que os educadores ofereçam experiências concretas para facilitar a aprendizagem, aproveitando a capacidade natural das crianças de pensar logicamente sobre situações reais.

As demais alternativas apresentam estágios que não correspondem à faixa etária média do início do ensino fundamental. A fase sensório-motora (Alternativa A) ocorre de 0 a 2 anos e envolve a exploração do mundo através dos sentidos e da ação. A fase pré-operatória (Alternativa B) ocorre aproximadamente dos 2 aos 7 anos e é marcada por um pensamento egocêntrico e simbólico. Por fim, a fase operatório-formal (Alternativa D) começa por volta dos 12 anos e caracteriza-se pelo desenvolvimento do pensamento abstrato e da capacidade de raciocínio hipotético-dedutivo.