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De acordo com a Teoria da Modernidade e Pós-Modernidade apoiada por diversos autores, a transição
da modernidade para a pós-modernidade na educação,
incluindo a educação matemática, desafia as noções
tradicionais de conhecimento e autoridade, criando um
ambiente de incerteza e pluralidade epistemológica.
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Vamos analisar a questão e entender porque a alternativa correta é a C - certo.
A questão aborda a Teoria da Modernidade e Pós-Modernidade, que é um campo de estudo que investiga as mudanças nas estruturas sociais, culturais e epistemológicas da sociedade. Esse estudo é crucial para entender as transformações na educação, especialmente na educação matemática.
A transição da modernidade para a pós-modernidade traz consigo uma série de desafios e mudanças na forma como percebemos o conhecimento e a autoridade. Na modernidade, o conhecimento era visto de forma mais linear e objetiva, com uma clara distinção entre certo e errado. A autoridade, tanto do professor quanto dos conteúdos educacionais, era indiscutível.
Na pós-modernidade, entretanto, questiona-se essas noções tradicionais. Surge uma pluralidade epistemológica, onde múltiplas formas de saber são reconhecidas e valorizadas. Isso cria um ambiente de incerteza, já que não há mais uma única verdade absoluta. No contexto da educação matemática, isso significa que diferentes métodos, abordagens e soluções podem ser considerados válidos.
Ao dizer que a transição desafia as noções tradicionais de conhecimento e autoridade, a questão está correta em apontar que a educação, influenciada pela pós-modernidade, se torna mais aberta e dinâmica, preparando os alunos para lidarem com a complexidade e a incerteza do mundo contemporâneo.
Portanto, a alternativa correta é a C - certo, pois reflete essa visão de mudança e pluralidade na educação contemporânea. Não há alternativas incorretas a serem discutidas, visto que a questão é de julgamento único.
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Comentários
Veja os comentários dos nossos alunos
Certo
Nem sei onde existe cabimento para essa resposta.
A afirmação está correta.
A transição da modernidade para a pós-modernidade, conforme descrita por diversos autores, realmente desafia as noções tradicionais de conhecimento e autoridade. Na educação, incluindo a educação matemática, isso implica uma mudança de paradigmas que favorece a incerteza e a pluralidade epistemológica. Em vez de uma única verdade ou autoridade, a pós-modernidade valoriza múltiplas perspectivas e reconhece a complexidade do conhecimento, promovendo um ambiente onde diferentes epistemologias coexistem.
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