Uma questão que vem sendo tratada, nos debates acadêmicos ...

A alternativa correta é a C - 1 e 3.

Esta questão aborda um tema bastante relevante no campo da avaliação educacional: a compreensão do erro no processo de ensino-aprendizagem. Para resolver tal questão, é necessário compreender diferentes perspectivas acerca do erro e como ele pode ser interpretado e utilizado no contexto educativo.

A afirmação 1 é correta pois destaca que o erro pode ter uma dupla interpretação. De um lado, pode ser visto negativamente, como algo que merece punição. De outro, pode ser entendido de forma construtiva, como uma oportunidade para revisar e melhorar o processo de aquisição do conhecimento. Esta visão construtiva é alinhada com teorias educacionais modernas, que veem o erro como um indicativo do que o aluno ainda está em processo de aprender, e não apenas como uma falha.

A afirmação 3 também é correta e complementa a primeira. Ela reforça a ideia do erro como uma chance para o educador identificar pontos que necessitam de maior atenção e organização do ensino. O erro, dessa forma, guia o professor na criação de situações didáticas que estejam mais alinhadas com as necessidades e realidades dos alunos, promovendo assim um ensino mais eficaz e inclusivo.

Afirmações incorretas nesta questão desprezam a importância do erro no processo educativo ou não reconhecem as possibilidades didáticas que o erro oferece. Por exemplo, a afirmação 4 é incorreta porque em uma concepção de ensino que valoriza aprendizagens significativas, o erro é, sim, uma questão desafiadora e essencial para o ensino. Ele não perde sua relevância, mas se transforma em um instrumento para a promoção de aprendizados mais profundos e duradouros.

Portanto, ao olharmos para o erro como um elemento didático vital e um sinalizador de oportunidades para crescimento e compreensão, podemos compreender por que as afirmações 1 e 3 são as corretas e, assim, justificar a escolha da alternativa C como a correta.