Analise o conjunto de sentenças abaixo considerando a intera...

A alternativa correta é B - Apenas a 3ª parte.

Temática da Questão:

A questão aborda a interação professor/aluno no contexto da teoria construtivista, conforme proposta por Zabala. O construtivismo é uma abordagem pedagógica que enfatiza a construção ativa do conhecimento pelo aluno, com o professor atuando como mediador nesse processo.

Justificativa da Alternativa Correta:

A 3ª parte está correta ao afirmar que, dentro de uma lógica construtivista, é mais adequado pensar numa organização que favoreça diferentes níveis de interação. Isso inclui interações em grupo, em subgrupos e individuais, todas alinhadas com a necessidade de ajudar os alunos de forma mais específica. Zabala enfatiza a importância de uma diversidade de interações para promover um ambiente de ensino mais dinâmico e centrado no aluno.

Análise das Alternativas Incorretas:

1ª parte: A ideia de que o professor deve controlar cuidadosamente os processos realizados pelos alunos não é totalmente alinhada com os princípios do construtivismo. O construtivismo valoriza a autonomia dos alunos e a construção ativa do conhecimento, mais do que o controle estrito por parte do professor.

2ª parte: Embora a observação do que vai acontecendo na sala de aula seja importante, a noção de "controle e intervenção diferenciada" pode sugerir uma abordagem mais diretiva do que é proposto pelo construtivismo. No construtivismo, a intervenção do professor deve ser mais de um guia do que um controlador.

A correta compreensão dessas nuances é fundamental para resolver a questão conforme o referencial teórico de Zabala.

Conclusão:

Portanto, a alternativa B - Apenas a 3ª parte é a correta, pois reflete adequadamente os princípios construtivistas da interação entre professor e aluno.

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Apenas a 3ª parte.

CONTROLE não tem relação com o construtivismo.

A metodologia construtivista entende que a principal função da sala de aula é ESTIMULAR o aprendizado dos estudantes e incentivar a participação ATIVA dos mesmos - seja por meio de intervenções ou exposição de suas respectivas opiniões sobre determinado tema.

Apesar dele falar em uma função reguladora no sentido de acompanhar o processo, como Libânio, ele não ver o termo "controle" da mesma forma que Libânio. 

Para Libânio: A função de controle se refere aos meios e à frequência das verificações e de qualificação dos resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das situações didáticas. Há um controle sistemático e contínuo que ocorre no processo de interação professor-alunos no decorrer das aulas, que permite ao professor observar como os alunos estão conduzindo-se na assimilação de conhecimentos e habilidades e no desenvolvimento das capacidades mentais. Aqui, o "controle" não tem o sentido de dominar, mas de regular/acompanhar, ir tendo o controle da situação, para entender. Controlar, assim, é administrando/coordenar.

Já Zabala, usa o termo "controle" com uma visão mais burocrática/restritiva. Por isso, no contexto construtivista de ensino (já que ele seque o construtivismo), a interação direta entre aluno e professor não permiti que seja feito o controle, mesmo que seja um processo cuidadoso pois o aqui não é necessário fazer o controle como intervenção, mesmo que seja para a observação do que vai acontecendo durante o processo, como Libanio costuma colocar. Controlar para Zabala, é dominar/mandar/deter no sentido negativo.