Em uma reunião de trabalho pedagógico coletivo da e scola mu...

Olá, aluno! Vamos analisar essa questão juntos e entender por que a alternativa correta é a alternativa C e quais são os erros nas demais alternativas.

A questão aborda a importância de o professor compreender como o conhecimento se dá no processo pedagógico, conforme a visão de Vasconcellos (2002). Esse entendimento permite ao docente interagir melhor com seus alunos, favorecendo seu desenvolvimento e emancipaçã o.

Alternativa C: eliminar a determinação social dos destinos dos alunos.
Esta alternativa está correta porque, ao conhecer profundamente como se dá o processo educativo, o professor pode atuar de maneira a minimizar as influências das condições sociais nos destinos dos educandos. Isso significa que o professor pode promover um ambiente mais equitativo, onde todos têm chances reais de desenvolvimento, independentemente de suas condições sociais.

Vamos agora analisar as alternativas incorretas:

Alternativa A: acabar com os fenômenos da fome e do desemprego.
Embora a educação possa contribuir para a formação de indivíduos mais capacitados para o mercado de trabalho, a resolução de problemas tão complexos como fome e desemprego envolve uma série de outros fatores sociais, econômicos e políticos. Portanto, essa alternativa extrapola o papel direto do professor no processo pedagógico.

Alternativa B: extinguir o fenômeno do abandono escolar prematuro.
Embora um bom processo pedagógico possa reduzir o abandono escolar, ele não pode, por si só, extingui-lo. Há muitos fatores externos à escola, como questões familiares e socioeconômicas, que também influenciam esse fenômeno.

Alternativa D: tornar os estudantes pessoas socialmente bem-sucedidas.
Ser socialmente bem-sucedido é um conceito subjetivo e depende de muitos fatores além da educação formal. A escola pode fornecer ferramentas e conhecimentos importantes, mas não pode garantir o sucesso social de cada indivíduo.

Alternativa E: restaurar a confiança na própria competência profissional.
Restaurar a confiança na competência profissional do professor é um efeito positivo, mas é uma consequência indireta de um processo pedagógico bem-sucedido. Não é o objetivo principal citado por Vasconcellos ao abordar o conhecimento no processo pedagógico.

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