Tornou-se lugar-comum afirmar que a formação do professor d...

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Q2004189 Pedagogia
Tornou-se lugar-comum afirmar que a formação do professor de história se processa ao longo de toda a sua vida pessoal e profissional, nos diversos tempos e espaços socioeducativos. Entretanto, é sobretudo na formação inicial, nos cursos superiores de graduação, que os saberes históricos e pedagógicos são mobilizados, problematizados, sistematizados e incorporados à experiência de construção do saber docente. Trata-se um importante momento de construção da identidade pessoal e profissional do professor, espaço de construção de maneiras de ser e estar na futura profissão. 
GUIMARÃES, Selva. Didática e Prática de Ensino de História: experiência, reflexões e aprendizados. Campinas: Papirus, 2003. p. 60.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.
1. A partir dos anos de 1970 uma série de pesquisas vem evidenciando a importância de a formação universitária ser o espaço do confronto de fontes e interpretações; enquanto a escola, o lugar da transmissão do saber histórico previamente produzido, para facilitar a compreensão dos estudantes da educação básica. 2. Embora o professor de História possa dominar um conjunto de saberes, competências e habilidades que permitam o seu exercício profissional, é possível exercer plenamente sua docência apenas conhecendo os mecanismos de produção do conhecimento histórico. 3. No sistema escolar existe uma pluralidade de concepções sobre história, não havendo um consenso social sobre os objetivos e os valores que a escola deva promover.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas

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A alternativa correta é: B - É correta apenas a afirmativa 3.

Vamos analisar cada uma das afirmativas para entender o porquê:

Afirmativa 1: "A partir dos anos de 1970 uma série de pesquisas vem evidenciando a importância de a formação universitária ser o espaço do confronto de fontes e interpretações; enquanto a escola, o lugar da transmissão do saber histórico previamente produzido, para facilitar a compreensão dos estudantes da educação básica."

Essa afirmativa está incorreta. Apesar de a formação universitária realmente ser um espaço para o confronto de fontes e interpretações, a escola não deve ser vista apenas como um local de transmissão de saberes previamente produzidos. A educação escolar deve incentivar também a construção crítica e reflexiva do saber pelos estudantes, promovendo um aprendizado ativo e participativo.

Afirmativa 2: "Embora o professor de História possa dominar um conjunto de saberes, competências e habilidades que permitam o seu exercício profissional, é possível exercer plenamente sua docência apenas conhecendo os mecanismos de produção do conhecimento histórico."

Essa afirmativa também está incorreta. O domínio dos mecanismos de produção do conhecimento histórico é importante, mas para exercer plenamente a docência, o professor precisa ter competências pedagógicas, habilidades didáticas e uma compreensão ampla do contexto educacional e das necessidades dos alunos. A prática docente eficiente envolve mais do que o conhecimento histórico; ela requer estratégias pedagógicas que promovam a aprendizagem significativa.

Afirmativa 3: "No sistema escolar existe uma pluralidade de concepções sobre história, não havendo um consenso social sobre os objetivos e os valores que a escola deva promover."

Essa afirmativa está correta. No sistema escolar, de fato, há uma diversidade de concepções sobre a história, refletindo diferentes perspectivas teóricas, metodológicas e ideológicas. Essa pluralidade espelha a complexidade e a riqueza do campo da história, bem como as diversas expectativas e valores da sociedade. Não há um consenso único sobre quais objetivos e valores a escola deve promover, o que torna a prática docente um campo de constante reflexão e adaptação.

Portanto, a alternativa correta é B - É correta apenas a afirmativa 3.

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