A teoria Piagetiana pode contribuir para a construção
de novos conhecimentos sobre o processo de
desenvolvimento cognitivo dos indivíduos;
conhecimentos relevantes na construção de práticas
educativas que respeitem os níveis de
desenvolvimento das crianças na escola. Piaget
(1998), imbuído da tarefa de esclarecer o
desenvolvimento da lógica infantil, após inúmeras
observações e experimentos com crianças, elabora
aquilo que ele chamou de leis do desenvolvimento da
inteligência, identificando uma hierarquia lógica,
composta de leis irrevogáveis e consecutivas do
processo de desenvolvimento cognitivo.
I. A primeira lei do desenvolvimento da inteligência
é a lei da conservação da matéria (ocorre
aproximadamente entre 5 e 7 anos de idade). Esta
lei se configura quando uma criança consegue
identificar que uma "bolinha de massa" pode se
transformar em uma "cobrinha de massa", e a
matéria (massa) continua a mesma, apesar da
mudança da forma.
II. A segunda lei é a da conservação do peso (ocorre
aproximadamente entre 7 e 9 anos de idade). Esta
lei se configura quando uma criança consegue
identificar que uma "bolinha de massa" tem o
mesmo peso da "cobrinha de massa", apesar de
terem formas diferentes.
III. A terceira lei é a da conservação de
volume (ocorre aproximadamente entre 9 e 11
anos de idade). Esta lei se configura quando uma
criança consegue identificar que a "bolinha de
massa" tem o mesmo volume da "cobrinha de
massa", compreendendo as diferentes formas que
pode assumir uma mesma matéria (massa).
Está(ão) CORRETA(S) a(s) alternativas:

Question

A teoria Piagetiana pode contribuir para a construção
de novos conhecimentos sobre o processo de
desenvolvimento cognitivo dos indivíduos;
conhecimentos relevantes na construção de práticas
educativas que respeitem os níveis de
desenvolvimento das crianças na escola. Piaget
(1998), imbuído da tarefa de esclarecer o
desenvolvimento da lógica infantil, após inúmeras
observações e experimentos com crianças, elabora
aquilo que ele chamou de leis do desenvolvimento da
inteligência, identificando uma hierarquia lógica,
composta de leis irrevogáveis e consecutivas do
processo de desenvolvimento cognitivo.
I. A primeira lei do desenvolvimento da inteligência
é a lei da conservação da matéria (ocorre
aproximadamente entre 5 e 7 anos de idade). Esta
lei se configura quando uma criança consegue
identificar que uma "bolinha de massa" pode se
transformar em uma "cobrinha de massa", e a
matéria (massa) continua a mesma, apesar da
mudança da forma.
II. A segunda lei é a da conservação do peso (ocorre
aproximadamente entre 7 e 9 anos de idade). Esta
lei se configura quando uma criança consegue
identificar que uma "bolinha de massa" tem o
mesmo peso da "cobrinha de massa", apesar de
terem formas diferentes.
III. A terceira lei é a da conservação de
volume (ocorre aproximadamente entre 9 e 11
anos de idade). Esta lei se configura quando uma
criança consegue identificar que a "bolinha de
massa" tem o mesmo volume da "cobrinha de
massa", compreendendo as diferentes formas que
pode assumir uma mesma matéria (massa).
Está(ão) CORRETA(S) a(s) alternativas:  Alternativa A: Apenas I. Ou Alternativa B: Apenas I, II, Ou Alternativa C: Apenas, II e III, Ou Alternativa D: Apenas III. Ou Alternativa E: I, II, III.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] I, II, III. A alternativa correta é a E - I, II, III.

A questão aborda o desenvolvimento cognitivo de acordo com a teoria de Jean Piaget, que foi um epistemólogo suíço conhecido por suas contribuições significativas para a Psicologia do Desenvolvimento. Piaget postulou que o desenvolvimento cognitivo das crianças ocorre em quatro estágios principais, que são caracterizados por diferentes formas de pensar e compreender o mundo. Dentro desses estágios, ele descreveu processos de conservação, que são a capacidade de entender que certas propriedades dos objetos permanecem as mesmas, mesmo quando sua aparência muda.

Na primeira lei, a conservação da matéria, as crianças começam a entender que a quantidade de substância não muda mesmo quando se altera a forma, como no exemplo da "bolinha de massa" que se transforma em "cobrinha de massa". A compreensão desta lei se desenvolve tipicamente entre os 5 e 7 anos de idade, o que coincide com o estágio pré-operacional ou o início do estágio operacional-concreto de Piaget.

Na segunda lei, a conservação do peso, as crianças reconhecem que o peso de um objeto é constante apesar das mudanças em sua forma. Este entendimento geralmente surge entre os 7 e 9 anos de idade, durante o estágio operacional-concreto.

Por fim, a terceira lei é a conservação de volume. As crianças percebem que o volume de uma substância permanece o mesmo apesar das alterações visuais em sua forma. Este entendimento torna-se evidente aproximadamente entre 9 e 11 anos de idade, também dentro do estágio operacional-concreto.

A alternativa E é correta porque todas as três leis descritas são consistentes com as observações e teorias de Piaget sobre a conservação no desenvolvimento cognitivo das crianças. O entendimento da conservação é considerado um marco importante no desenvolvimento cognitivo, pois mostra que a criança é capaz de superar o imediatismo perceptual e raciocinar sobre propriedades abstratas dos objetos.

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