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Q2170479 Pedagogia
A Secretaria Municipal de Educação de Rio Verde referencia o trabalho didático-pedagógico dos seus professores a partir do Currículo de Referência da Rede Municipal de Rio Verde - CR-RV (RIO VERDE, 2020), considerando a Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2017) e o Documento Curricular para Goiás Ampliado - DC-GO Ampliado (GOIÁS, 2018). No que diz respeito à avaliação do processo de ensino e aprendizagem em Educação Física, a proposta curricular municipal corrobora os pressupostos contidos nos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN (BRASIL, 1997), ao destacar que a avaliação deve ser algo útil, tanto para o aluno como para o professor, para que ambos possam dimensionar os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem e torná-lo cada vez mais produtivo. Dessa forma, os critérios explicitados para cada um dos ciclos de escolaridade têm por objetivo auxiliar o professor a avaliar seus alunos dentro desse processo, abarcando suas múltiplas dimensões.       Assim sendo, todos os critérios de avaliação de Educação Física abaixo estão corretos, exceto:
Alternativas

Gabarito comentado

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Alternativa correta: B - Enfrentar desafios colocados em situações de jogos e competições, respeitando as regras e adotando uma postura competitiva.

A temática da questão aborda a avaliação no contexto da Educação Física escolar, um componente curricular que, assim como os demais, deve ser orientado por documentações como a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais). O foco está em entender como a avaliação deve ser conduzida nesta disciplina para que seja coerente com os princípios de uma educação integral que considera o desenvolvimento de competências e habilidades físicas, cognitivas e socioemocionais.

Para resolver essa questão, é necessário compreender que a avaliação em Educação Física, conforme os PCNs e a BNCC, deve ser contínua, formativa e diagnóstica, ou seja, ela deve servir para auxiliar o aluno a melhorar e o professor a compreender o processo de ensino e aprendizagem. A avaliação deve ser um instrumento que permita a reflexão e a autoavaliação do aluno, não se centrando apenas em aspectos competitivos ou de performance.

A alternativa B menciona uma abordagem de avaliação que enfoca "adotando uma postura competitiva", o que pode ser interpretado como uma ênfase excessiva na competição. Esta visão contrasta com o entendimento mais amplo e inclusivo preconizado pelos documentos de referência, que sugerem que a avaliação em Educação Física deve considerar múltiplos aspectos, como o desenvolvimento de habilidades motoras, a construção de conhecimentos sobre o corpo e movimento, a promoção da saúde, o respeito à diversidade, o espírito de equipe e a capacidade de enfrentar desafios de maneira cooperativa.

Portanto, a alternativa B destoa dos demais critérios de avaliação que estão alinhados com os princípios de uma educação física inclusiva e formativa, onde o foco não é exclusivamente a competição, mas sim o desenvolvimento integral do aluno. As demais alternativas (A, C e D) refletem essa visão mais abrangente, enfatizando desafios, saúde e valorização da cultura corporal em diferentes contextos, que são coerentes com os documentos norteadores da prática pedagógica em Educação Física.

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