Leia a situação hipotética abaixo.
Uma professora de educação infantil, ao
observar o comportamento de uma criança
de 4 anos durante suas atividades diárias,
percebe que a criança interage
principalmente com os objetos e colegas de
forma não verbal. Em momentos de
frustração ou alegria, a criança expressa-se
através de sons como balbucios, risos e até
mesmo choro.
Com base nesse cenário, assinale a
alternativa que descreve a ação pedagógica
da professora alinhada aos pressupostos
teóricos de Vygotsky.

Question

Leia a situação hipotética abaixo.
Uma professora de educação infantil, ao
observar o comportamento de uma criança
de 4 anos durante suas atividades diárias,
percebe que a criança interage
principalmente com os objetos e colegas de
forma não verbal. Em momentos de
frustração ou alegria, a criança expressa-se
através de sons como balbucios, risos e até
mesmo choro.
Com base nesse cenário, assinale a
alternativa que descreve a ação pedagógica
da professora alinhada aos pressupostos
teóricos de Vygotsky.   Alternativa A: Estimular a criança a usar palavras e frases
completas durante as atividades, ignorando sua
fase pré-verbal, pois a linguagem deve ser
desenvolvida o mais rápido possível para
permitir o desenvolvimento do pensamento. Ou Alternativa B: Utilizar atividades que promovam a interação
verbal entre a criança e seus colegas,
permitindo que a linguagem se associe ao
pensamento e ajude a organizar e refletir sobre
suas ações.  Ou Alternativa C: Encorajar a criança a expressar suas
emoções por meio de choro e balbucio, pois
isso é suficiente para que ela se desenvolva
cognitivamente e consiga interagir com o
mundo de maneira prática e independente. Ou Alternativa D: Centrar em atividades de imitação de gestos
e expressões corporais, já que o pensamento e
a linguagem são processos independentes que
só se encontrarão em uma fase posterior do
desenvolvimento.

MARANATHA | Maranatha Assessoria em Concursos e Projetos · Accepted Answer

Alternativa [B] Utilizar atividades que promovam a interação
verbal entre a criança e seus colegas,
permitindo que a linguagem se associe ao
pensamento e ajude a organizar e refletir sobre
suas ações.

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