No contexto da transição educacional
brasileira durante o período da Primeira
República (1889-1930), houve uma
significativa influência das teorias
pedagógicas europeias, especialmente das
ideias de John Dewey e Ovide Decroly. Ao
analisar as reformas educacionais dessa
época, percebe-se que as práticas
pedagógicas adotadas em alguns estados
brasileiros, como São Paulo, buscaram
conciliar métodos ativos e formação integral
do sujeito.
Considerando esse contexto, o impacto
dessas reformas na constituição da
identidade educacional brasileira promoveu
a:

Question

No contexto da transição educacional
brasileira durante o período da Primeira
República (1889-1930), houve uma
significativa influência das teorias
pedagógicas europeias, especialmente das
ideias de John Dewey e Ovide Decroly. Ao
analisar as reformas educacionais dessa
época, percebe-se que as práticas
pedagógicas adotadas em alguns estados
brasileiros, como São Paulo, buscaram
conciliar métodos ativos e formação integral
do sujeito.
Considerando esse contexto, o impacto
dessas reformas na constituição da
identidade educacional brasileira promoveu
a:   Alternativa A: ruptura definitiva com os modelos
tradicionais de ensino, substituindo o método
transmissivo pelo método experimental em
todas as regiões do país.  Ou Alternativa B: introdução das ideias pragmatistas em
escolas de todo o território nacional,
consolidando um sistema educacional unificado
e homogêneo em todos os estados.   Ou Alternativa C: implantação de uma educação laica e
universal, garantindo acesso irrestrito à população, com políticas públicas inclusivas e
democratização do ensino básico. Ou Alternativa D: incorporação de abordagens didáticas que
buscavam desenvolver habilidades práticas e
intelectuais, embora limitadas a grupos sociais
específicos, reforçando desigualdades
educacionais.

MARANATHA | Maranatha Assessoria em Concursos e Projetos · Accepted Answer

Alternativa [D] incorporação de abordagens didáticas que
buscavam desenvolver habilidades práticas e
intelectuais, embora limitadas a grupos sociais
específicos, reforçando desigualdades
educacionais.

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