A proposta curricular do Ensino Médio Integrado (EMI) do In...

A alternativa correta é D - estruturante e articulador.

A questão aborda a integração curricular no Ensino Médio Integrado (EMI) do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), focando na organização das disciplinas em torno de núcleos politécnicos. Para resolver essa questão, é necessário compreender como a disciplina de filosofia se encaixa na proposta curricular do EMI, que visa integrar a formação geral e a profissional.

No contexto do EMI, a filosofia desempenha um papel fundamental na formação crítica e reflexiva dos estudantes, sendo uma disciplina que promove a articulação entre diferentes áreas do conhecimento. Isso justifica sua presença nos núcleos estruturantes e articuladores.

Vamos analisar cada alternativa para entender por que as outras estão incorretas:

A - articulador e tecnológico: A disciplina de filosofia não é diretamente associada ao núcleo tecnológico. O foco da filosofia é mais na formação crítica e reflexiva, que se encaixa melhor nos núcleos estruturantes e articuladores.

B - tecnológico e atividades criativas: Novamente, o núcleo tecnológico não é o mais adequado para a filosofia. As atividades criativas podem envolver aspectos filosóficos, mas não justificam a inclusão da disciplina nesse núcleo.

C - prática profissional e estruturante: A prática profissional está mais associada a disciplinas técnicas e específicas de cada área de formação profissional. Embora a filosofia seja uma parte importante da formação estruturante, ela não se encaixa no núcleo de prática profissional.

E - atividades criativas e prática profissional: Como mencionado anteriormente, a prática profissional não é o núcleo apropriado para a filosofia. As atividades criativas poderiam envolver elementos filosóficos, mas a disciplina se encaixa melhor nos núcleos estruturantes e articuladores.

Portanto, a alternativa D - estruturante e articulador é a mais adequada, pois a filosofia contribui para a formação essencial dos estudantes em termos de pensamento crítico e integração de conhecimentos.

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