A noção de “aprendizagem significativa”, elaborada por David...

A alternativa correta é a A. Vamos entender o porquê dessa ser a resposta adequada com base na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel.

David Ausubel enfatizava a importância da estrutura cognitiva prévia no processo de aprendizagem. Ou seja, para que a nova informação seja aprendida de forma significativa, ela deve se relacionar de maneira não arbitrária e substantiva (com sentido lógico) com o que o aluno já sabe. Nesse contexto, dois fatores essenciais são destacados:

• Disposição do aluno para aprender: é crucial que o aprendiz esteja motivado e disposto a aprender o novo conteúdo, o que implica uma predisposição para integrar as novas informações na sua estrutura de conhecimento de forma significativa.
• Material didático significativo: o conteúdo a ser aprendido deve ser potencialmente significativo, tanto do ponto de vista da sua estrutura lógica quanto da sua relevância psicológica para o aluno.

De acordo com Ausubel, o material didático deve ser apresentado de forma que faça sentido para o aluno, articulando-se com os conhecimentos prévios que ele possui. Isso envolve tanto a clareza e a organização lógica do material quanto a sua relevância para a vida do aluno, permitindo que ele perceba a utilidade do que está aprendendo. Assim, a alternativa A está correta ao afirmar que a disposição do aluno para aprender e um material que seja psicologicamente significativo e logicamente compreensível são essenciais para a ocorrência da aprendizagem significativa.

É importante ressaltar que as demais alternativas podem incluir elementos importantes para o processo educativo em geral, mas não abordam diretamente os dois fatores primordiais apontados por Ausubel para a aprendizagem significativa. A teoria de Ausubel é direcionada ao modo como o conhecimento é assimilado e integrado de maneira significativa na estrutura cognitiva do aluno, o que é refletido na alternativa correta.

A - A disposição do aluno para aprender e o material didático utilizado, o qual deve apresentar-se psicologicamente significativo e logicamente compreensível para o aluno.