Escola de Rio Branco (AC), Clarisse Fecury reverbera prátic...
( ) Assis reconhece a importância de potencializar práticas inclusivas para não excluir ninguém do processo de aprendizagem. Ele explica que o processo inclusivo vai muito além de proporcionar o acesso dos alunos à escola. Reconhece a importância de potencializar práticas inclusivas para não excluir ninguém do processo de aprendizagem. Ele explica que o processo inclusivo vai muito além de proporcionar o acesso dos alunos à escola.
( ) Para se tornar referência de respeito à aprendizagem no estado, Assis cita a importância da adaptação de determinadas atividades, levando em conta o currículo escolar e as especificidades de cada aluno. As crianças recebem os mesmos conteúdos curriculares. Desconsiderar isso na elaboração das atividades não é inclusão e sim exclusão. Como fator relevante para a realização de um planejamento pedagógico que considere as individualidades e potencialidades dos alunos, a escola valoriza o trabalho colaborativo entre os educadores.
( ) Como exemplo de estratégia pedagógica inclusiva realizada pela escola, as oficinas pedagógicas desestimulam o protagonismo dos estudantes no processo educativo.
( ) Além da integração entre educadores, a escola também conta com a participação ativa dos familiares nas etapas de decisão e na elaboração de propostas. Segundo o diretor da Clarisse Fecury, cerca de 70% das mães e dos pais são ativos nos processos decisórios. Colocando em prática um modelo de gestão democrática, os familiares têm representatividade nos conselhos e comitês escolares, opinando sobre as prioridades da escola e discutindo sobre a alocação de recursos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Gabarito B.
Alternativa correta: B - V - V - F - V
O tema da questão está relacionado à educação inclusiva e às práticas que as escolas adotam para garantir que todos os alunos participem do processo de aprendizagem de maneira igualitária. Para resolver essa questão, é necessário compreender o conceito de inclusão educacional, que envolve não apenas o acesso à escola, mas também a participação efetiva e o aprendizado de todos os alunos, com e sem deficiência.
A primeira afirmativa é verdadeira, pois Assis da Silva Ribeiro destaca a importância de práticas inclusivas que vão além de simplesmente permitir que os alunos com deficiência frequentem a escola. Ele entende que é necessário aprimorar essas práticas continuamente para garantir a não exclusão de nenhum aluno do processo de aprendizagem.
A segunda afirmativa também é verdadeira
. A escola busca se tornar referência em respeito à aprendizagem ao adaptar atividades de acordo com o currículo escolar e as necessidades individuais de cada aluno. O texto destaca a importância do trabalho colaborativo entre os educadores como parte do processo de planejamento pedagógico, que deve levar em conta as individualidades e potencialidades dos alunos.A terceira afirmativa é falsa, pois contradiz o que seria uma estratégia pedagógica inclusiva. As oficinas pedagógicas, ao contrário do que a afirmação sugere, devem estimular o protagonismo dos estudantes no processo educativo, e não desestimular. O protagonismo do aluno é um aspecto central na educação inclusiva, pois promove a autonomia e a participação ativa no seu próprio processo de aprendizagem.
Por fim, a quarta afirmativa é verdadeira. A escola promove a integração entre educadores e também envolve as famílias nas decisões e na elaboração de propostas. Uma gestão democrática na escola inclui a participação dos familiares nos conselhos e comitês escolares, o que é um indicativo de uma comunidade escolar ativa e participativa, contribuindo para a inclusão e aprimoramento de práticas educacionais.
Portanto, a alternativa B - V - V - F - V é a correta porque cada afirmativa foi avaliada em relação aos princípios e práticas da educação inclusiva, e encontramos uma assertiva que não corresponde às práticas inclusivas promovidas pela Escola Clarisse Fecury, conforme descrito no texto base da questão.
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