A competência técnica diz respeito ao domínio de conheciment...
Terezinha Azerêdo Rios. Compreender e ensinar: por uma docência de qualidade. São Paulo: Cortez, 2006, p. 63 (com adaptações).
Considerando o assunto abordado no texto acima, julgue os itens a seguir.
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Gabarito comentado
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Gabarito: E - Errado
A questão está abordando a importância de uma educação de qualidade e como essa qualidade é multifacetada, envolvendo a competência técnica, mas também as dimensões política, ética e estética. A competência técnica é uma parte essencial da docência e refere-se ao conhecimento que o professor tem de sua matéria, ou seja, o domínio dos conteúdos específicos que irá ensinar. No entanto, essa competência não se refere unicamente à teoria ou ao conhecimento isolado, mas também à capacidade de aplicar tal conhecimento na prática.
A alternativa propõe que a competência técnica é independente da prática, o que está errado. Na verdade, um professor competente tecnicamente deve ser capaz de conectar sua sabedoria teórica com a prática pedagógica dentro da sala de aula, demonstrando habilidades de ensinar, contextualizar informações e adaptar metodologias de acordo com as necessidades de seus alunos. Portanto, o domínio de conhecimentos específicos da área de atuação profissional está, indissociavelmente, ligado à prática daquele que vai atuar como educador.
Para solucionar essa questão, é necessário compreender que a qualidade no ensino não se limita a aspectos isolados, como apenas o conhecimento técnico, mas envolve uma prática integrada que abrange também aspectos políticos (relacionados com questões de poder e decisões sobre o que ensinar, por exemplo), éticos (relacionados com valores e posturas profissionais) e estéticos (relacionados com a sensibilidade, criatividade e a valorização das diferentes formas de expressão).
Assim, a qualidade na docência é um conceito amplo que se constrói na intersecção dessas várias dimensões. Um professor pode ter muito conhecimento técnico, mas se ele não sabe como passar esse conhecimento para os alunos de uma maneira eficaz, ou se não age eticamente, ou ainda se não considera a estética do ambiente de aprendizagem, então seu ensino pode não ser considerado de "boa qualidade".
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