O acesso à educação e o direito à aprendizagem são garanti...

A alternativa correta é a B. Essa questão aborda um tópico central da educação inclusiva, que é o reconhecimento e a superação das diferentes barreiras que podem impedir que pessoas com deficiência participem plenamente na sociedade. Ao focar na questão das barreiras atitudinais, a alternativa correta destaca a importância de se combater preconceitos e predisposições negativas que afetam negativamente a inclusão de pessoas com deficiência.

Para compreender por que a alternativa B está correta, é preciso entender o que são as barreiras atitudinais. Estas são barreiras não físicas que surgem a partir de preconceitos e atitudes discriminatórias que podem ser manifestadas tanto individualmente quanto coletivamente. Diferentemente das barreiras arquitetônicas ou comunicacionais, que podem ser mais facilmente identificadas e removidas por meio de mudanças estruturais ou de políticas de acessibilidade, as barreiras atitudinais são mais complexas, pois envolvem mudança de comportamento, percepção e cultura.

Essas barreiras atitudinais impactam diretamente na inclusão efetiva de alunos com deficiência, pois podem levar à segregação, ao isolamento e à discriminação, impedindo que esses alunos tenham as mesmas oportunidades de aprendizado e participação que os demais. A educação inclusiva busca promover um ambiente de respeito e valorização das diferenças, onde todos possam aprender juntos, independentemente de suas capacidades físicas, intelectuais ou sensoriais.

Além disso, a opção B está correta porque indica a necessidade de combater essas barreiras e assegurar que a inclusão seja uma realidade efetiva, e não apenas uma questão legal ou teórica. Essa é uma tarefa contínua que envolve não apenas o sistema educacional, mas toda a sociedade.

As outras alternativas são incorretas porque apresentam conceitos equivocados ou situações que não condizem com os princípios da educação inclusiva. A alternativa A é incorreta pois reduz as barreiras à acessibilidade física, ignorando outras dimensões importantes, como as barreiras atitudinais e comunicacionais. A alternativa C é falsa, pois apesar dos avanços legislativos, ainda existem muitas barreiras para a inclusão plena, e a alternativa D é completamente contrária ao conceito de inclusão, sugerindo a segregação, algo que vai contra todos os princípios da educação inclusiva.