A avaliação é um processo fundamental na organização de uma ...

Vamos à análise da questão sobre avaliação educacional em uma escola inclusiva e as alternativas fornecidas. A alternativa correta é a letra C: às necessidades e possibilidades de cada educando.

Primeiramente, é importante compreender que a avaliação educacional em um contexto inclusivo deve ser um processo abrangente e adaptado às peculiaridades de cada aluno, especialmente aqueles com deficiência. Esse processo deve fornecer informações detalhadas que ajudem professores e a escola a elaborar um planejamento pedagógico adequado.

Justificando a alternativa correta (C):

A alternativa correta propõe um processo avaliativo que responde às necessidades e possibilidades de cada educando. Isso é crucial porque, em um ambiente inclusivo, é necessário considerar tanto as necessidades específicas dos alunos em termos de apoio e recursos quanto as possibilidades, ou seja, o potencial de desenvolvimento e aprendizagem de cada um. Um planejamento pedagógico eficaz deve combinar esses dois elementos para promover o máximo desenvolvimento possível.

Analisando as alternativas incorretas:

A - às necessidades de cada educando

Embora as necessidades dos educandos sejam fundamentais, focar apenas nelas sem considerar as possibilidades limita a eficácia do planejamento. A avaliação deve ser completa, contemplando também o potencial dos alunos.

B - às possibilidades de cada educando

Da mesma forma, considerar apenas as possibilidades sem levar em conta as necessidades pode resultar em um planejamento que não oferece o suporte necessário para que os alunos alcancem essas possibilidades.

D - às dificuldades de cada educando

Concentrar-se exclusivamente nas dificuldades pode levar a um enfoque deficitário, negligenciando as capacidades e os potenciais dos alunos. A avaliação deve ser mais equilibrada.

E - às necessidades e dificuldades de cada educando

Embora esta alternativa seja quase correta, pois menciona tanto necessidades quanto dificuldades, ela ainda não é completa. A inclusão das possibilidades é essencial para um planejamento pedagógico que visa o desenvolvimento pleno dos alunos.

Portanto, é essencial que a avaliação educacional em uma escola inclusiva abranja tanto as necessidades quanto as possibilidades dos alunos, para que o planejamento pedagógico seja realmente eficaz e promova um desenvolvimento abrangente e significativo.

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O aluno com deficiência deve ser visto com um aluno que têm sua limitação restrita, mas que é capaz de realizar atividades educacionais como qualquer outro aluno tido como "normal", então, os professores devem reconhecer o público da educação especial como alunos que tem necessidades, entretanto, ao mesmo tempo apresenta POSSIBILIDADES de integração escolar.