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Q2097389 Pedagogia
        A constituição dos chamados “sistemas nacionais de ensino” data de meados do século XIX. Sua organização inspirou-se no princípio de que a educação é direito de todos e dever do Estado. O direito de todos à educação decorria do tipo de sociedade correspondente aos interesses da nova classe que se consolidara no poder: a burguesia.

Demerval Saviani. Escola e democracia: teoria da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação política. 34. Campinas, SP: Autores Associados, 2001. 

A partir do texto acima, julgue o item subseqüentes acerca do desenvolvimento histórico de concepções pedagógicas e do conceito de escola.


O modo de entender a educação, no escolanovismo, deslocou-se do eixo dos conteúdos cognitivos para o dos métodos ou processos pedagógicos.

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A alternativa correta para a questão é a alternativa C - certo.

Agora, vamos entender o porquê.

O enunciado da questão está centrado no conceito do escolanovismo, uma corrente pedagógica que surgiu como uma resposta às necessidades e críticas do modelo tradicional de educação. O escolanovismo, também conhecido como Escola Nova, deslocou o foco da educação dos conteúdos cognitivos para os métodos ou processos pedagógicos.

O contexto histórico em que o escolanovismo se desenvolveu foi um período de grande transformação social e econômica, onde as ideias progressistas começaram a influenciar fortemente a educação. A burguesia, como nova classe dominante, tinha interesse em uma educação mais ampla e acessível, que fosse capaz de formar cidadãos críticos e preparados para a vida em sociedade.

Os principais defensores dessa corrente, como John Dewey, defendiam que a educação deveria ser centrada no aluno, promovendo a aprendizagem ativa e a participação direta do estudante no processo educativo. A ideia era preparar o indivíduo não apenas para o trabalho, mas para a vida democrática, estimulando habilidades como o pensamento crítico, a colaboração e a resolução de problemas.

Nesse sentido, o escolanovismo se diferenciou das abordagens tradicionais ao enfatizar os métodos de ensino. O papel do professor passou a ser o de facilitador do aprendizado, promovendo atividades práticas, projetos e experimentações que possibilitassem ao aluno construir o seu conhecimento de forma mais significativa.

Portanto, a questão está correta ao afirmar que o modo de entender a educação no escolanovismo deslocou-se do eixo dos conteúdos cognitivos para os métodos ou processos pedagógicos.

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Na Escola Nova os conteúdos são estabelecidos em função da experiência, contudo tbm consideram-se os processos mentais e as habilidades cognitivas.

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