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Q2097401 Pedagogia
        O êxito de propostas de formação de professores que buscam a construção progressiva das competências depende consideravelmente da metodologia utilizada, pois sabe-se dos estreitos vínculos entre o que se aprende e como se aprende. É a metodologia que possibilita promover uma relação com o conhecimento, com os valores, consoante com a construção de competência profissional.

Secretaria de Educação Fundamental. Referenciais para formação de Professores. 2.ª ed. Brasília: SEDF, 2002. (com adaptações).

Acerca do tema abordado no texto acima, julgue o item que se segue.


Na formação continuada, garante-se que todos os professores sigam o mesmo caminho no desenvolvimento da competência de transmitir seus conhecimentos.

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Gabarito: E - Errado

A formação continuada de professores é um processo que envolve a aprendizagem e o aperfeiçoamento constante dos docentes ao longo de suas carreiras, com a finalidade de desenvolver suas competências e melhorar a prática pedagógica. É importante ressaltar que, na formação continuada, não se pode garantir que todos os professores sigam o mesmo caminho no desenvolvimento de suas competências, pois cada professor possui suas próprias experiências, conhecimentos prévios, valores, crenças e contextos de atuação profissional.

É justamente a diversidade de trajetórias e a individualidade dos professores que contribuem para a riqueza do processo de formação. Além disso, o método de ensino na formação continuada deve estar alinhado com as necessidades individuais e coletivas dos professores, favorecendo a construção de um repertório de estratégias didáticas adaptáveis a diferentes situações de aprendizagem. A ideia de uma formação homogênea, onde todos os professores aprendem da mesma forma e ao mesmo tempo, é uma perspectiva ultrapassada e incompatível com as concepções contemporâneas de educação e de desenvolvimento profissional docente.

Portanto, a afirmação de que na formação continuada se garante que todos os professores sigam o mesmo caminho no desenvolvimento da competência de transmitir seus conhecimentos está incorreta, visto que desconsidera a complexidade e a individualidade do processo de ensino-aprendizagem e do desenvolvimento profissional dos professores.

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Não ha garantia de que todos seguirão o mesmo caminho

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