Quando falamos em infância, não podemos nos referir a esta e...

A alternativa correta é a Alternativa A. Vamos entender o porquê.

Alternativa A: Esta alternativa está correta ao afirmar que as preocupações com os cuidados moral e pedagógico com a infância surgem mais fortemente na modernidade. Historicamente, a infância foi reconhecida como uma fase distinta da vida humana principalmente a partir dos movimentos sociais e filosóficos da modernidade. Foi nesse período que começaram a surgir as primeiras preocupações sistemáticas com a educação e o cuidado das crianças, refletindo-se em práticas pedagógicas e normas sociais que visavam proteger e educar a infância de forma mais organizada.

Alternativa B: Esta alternativa está incorreta porque sugere que a concepção de infância sempre foi semelhante ao longo da história, o que não é verdade. A ideia de infância é uma construção social e variou significativamente ao longo do tempo e de sociedade para sociedade. Por exemplo, na Idade Média, as crianças eram frequentemente vistas como pequenos adultos. Somente na modernidade é que a infância foi reconhecida como uma fase única, com características e necessidades próprias.

Alternativa C: Esta alternativa também está incorreta. Apesar de muitos avanços, as concepções de infância no Brasil do século XXI ainda são influenciadas pelas desigualdades sociais e econômicas. Nem todas as crianças têm acesso igual à educação, cultura e proteção social, o que significa que suas experiências de infância podem ser bastante diferentes dependendo do contexto em que vivem.

Alternativa D: Esta alternativa está errada ao afirmar que, a partir da modernidade, as crianças são universalmente reconhecidas como sujeitos nas creches e pré-escolas. Embora haja um crescente reconhecimento dos direitos das crianças e uma valorização dos saberes que trazem de suas experiências familiares e comunitárias, ainda enfrentamos muitos desafios para garantir que todas as crianças sejam tratadas como sujeitos plenos de direitos em todas as instituições de educação infantil.

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As preocupações com os cuidados moral e pedagógico com a infância surgem mais fortemente na modernidade.