Na ideia de que “...ninguém educa ninguém, como tampouco nin...

Alternativa correta: C - o letramento, tendo em vista uma atitude crítica e conscientizadora de mundo.

Vamos explorar o pensamento de Paulo Freire para entender a questão e por que a alternativa C é a correta.

Paulo Freire é um dos principais teóricos da educação crítica. Ele defende que a educação não é uma simples transferência de conhecimentos, mas sim um processo de conscientização e transformação social. Sua famosa citação, “...ninguém educa ninguém, como tampouco ninguém educa a si mesmo: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo”, reflete essa visão. Freire acredita que a educação deve ser um ato coletivo e dialógico, onde educadores e educandos aprendem juntos através da interação com o mundo.

A alternativa C é a correta porque ela aborda diretamente a ideia de letramento crítico e conscientização. Freire defendia que o processo educacional deve ir além da simples alfabetização. Ele deve envolver uma compreensão crítica do mundo, permitindo aos educandos refletirem sobre a realidade e se posicionarem como agentes de transformação social.

Agora, vamos analisar as alternativas incorretas:

Alternativa A: "a colaboração, a organização e a síntese cultural de todas as visões de mundo dos educandos e educadores." Embora enfatize a colaboração e a interculturalidade, o que é congruente com a visão de Freire, ela não aborda diretamente o conceito de conscientização crítica e transformação social, que são centrais para o autor.

Alternativa B: "o conteúdo programático organizado a partir de temas geradores em que o pensar é referido à realidade vivenciada pelos educandos na escola." Esta alternativa menciona os temas geradores, que são uma ferramenta importante no método de Freire, mas não captura a essência da conscientização crítica e transformação social defendida por ele.

Alternativa D: "a educação ocorre fora da escola com mais substância e contextualidade." Freire reconhecia a importância do contexto e da educação para além dos muros escolares, mas ele não desvalorizava a escola como um espaço de transformação. Portanto, essa alternativa não reflete a totalidade de sua perspectiva.

Alternativa E: "educar é possibilitar a transmissão dos saberes corretos estabelecidos no currículo." Esta opção é contrária à visão de Freire, que criticava a educação bancária, onde o educador deposita conhecimentos nos alunos. Freire propõe uma relação dialógica e crítica, em oposição à simples transmissão de saberes.

Deste modo, como vimos, a alternativa C é a que melhor encapsula a ideia de Freire sobre a educação como um processo de letramento crítico e conscientização. Os outros itens, apesar de trazerem elementos importantes, não abrangem a visão completa do autor sobre a educação transformadora.

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