O educador tem que compreender que a criança é um ser social...

A alternativa correta é a D - Construção do calendário.

Para compreender essa questão, é importante lembrar que o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), citado na questão, destaca a importância de organizar atividades que sejam recorrentes no contexto da educação infantil. Isso ajuda a criança a compreender a sequência do tempo e a organização do espaço, além de proporcionar um ambiente educacional estruturado e previsível que colabora com a aprendizagem.

As atividades denominadas permanentes são aquelas que ocorrem com frequência e contribuem para o desenvolvimento das rotinas das crianças. Elas ajudam a construir uma continuidade no processo de aprendizagem e a promover a autonomia, além de estabelecerem momentos de interação social e cultural.

Entre as opções apresentadas:

• A - Música: Atividades musicais são frequentemente utilizadas na educação infantil como ferramentas pedagógicas para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, motoras, de linguagem e sociais.
• B - Roda de conversa: A roda de conversa é uma prática comum que permite a troca de experiências, a construção de conhecimentos coletivos e a promoção da linguagem oral.
• C - Oficinas de desenho: São atividades que permitem o desenvolvimento da expressão gráfica, da coordenação motora e da criatividade das crianças.
• D - Construção do calendário: Embora o calendário possa fazer parte da rotina, a sua construção em si não é uma atividade permanente. Em vez disso, é mais uma ferramenta auxiliar que ajuda na compreensão e organização do tempo pelas crianças.

Portanto, a alternativa D é correta porque a construção do calendário não é uma atividade que se repete com a mesma frequência ou regularidade que as outras atividades listadas, que são parte intrínseca da rotina diária das crianças na educação infantil.

Construção do calendário

 São consideradas atividades permanentes pelo RCNEI:

• I-Brincadeiras no espaço interno e externo;
• II-Ateliês ou oficinas de desenho, pintura, modelagem e música;
• III-Atividades diversificadas ou ambientes organizados por temas ou materiais à escolha da criança,

incluindo momentos para que as crianças possam ficar sozinhas se assim o desejarem;

• IV-Roda de história; roda de conversas;
• V-Atividades diversificadas que vão mensurar a capacidade da criança como por exemplo as atividades preparatórias.