De acordo com o posicionamento político, ético, social e ped...
Instrução: Leia o texto abaixo para responder à questão a seguir.
De acordo com Libâneo: A luta pela escola pública obrigatória e gratuita para toda a população tem sido bandeira constante entre os educadores brasileiros, sobressaindo-se temas sobre funções sociais e pedagógicas, como a universalização do acesso e da permanência, o ensino e a educação de qualidade, o atendimento às diferenças sociais e culturais, e a formação para a cidadania crítica. Entretanto, têm-se observado, nas últimas décadas, contradições mal resolvidas entre quantidade e qualidade em relação ao direito à escola, entre aspectos pedagógicos e aspectos socioculturais, e entre uma visão de escola assentada no conhecimento e outra, em suas missões sociais. Ressalta-se, também, a circulação de significados muito difusos para a expressão qualidade de ensino, seja por razões ideológicas, seja pelo próprio significado que o senso comum atribui ao termo, dependendo do foco de análise pretendido: econômico, social, político, pedagógico etc. O próprio campo educacional, nos âmbitos institucional, intelectual e associativo, está longe de obter um consenso mínimo sobre os objetivos e as funções da escola pública na sociedade atual.
(LIBÂNEO, J. C. O dualismo perverso da escola pública brasileira: escola do conhecimento para os ricos, escola do acolhimento social para os pobres. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 1, p. 13-28, 2012.)
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A alternativa correta é a D - A luta política e profissional pelas conquistas sociais, entre elas, o ensino público.
A questão se baseia nas ideias de José Carlos Libâneo, um importante autor na área da Pedagogia, que discute o papel da escola pública e os desafios enfrentados para garantir a educação de qualidade para todos. Libâneo destaca a necessidade de se combater as contradições existentes entre a quantidade de alunos atendidos pelo sistema educacional e a qualidade dessa educação. Ele também aponta para as dificuldades de se chegar a um consenso sobre o significado de "qualidade de ensino" e as funções da escola pública.
Para resolver a questão, é necessário compreender que Libâneo defende uma visão crítica da educação, na qual o educador deve lutar pela escola pública como um espaço de formação para a cidadania e contra as desigualdades sociais. Portanto, a alternativa D está correta porque reflete o compromisso do educador em engajar-se politicamente e profissionalmente em prol das conquistas sociais, o que inclui o avanço e a defesa do ensino público, livre e de qualidade para todos.
As demais alternativas não representam o pensamento de Libâneo:
- A menciona a teoria do capital humano, que está mais associada a uma perspectiva econômica e utilitarista da educação, o que não coincide com as ideias de Libâneo focadas na cidadania crítica e na igualdade social.
- B apresenta uma visão reducionista da avaliação educacional, baseada apenas em quantitativos, enquanto Libâneo propõe uma crítica a essa abordagem e a necessidade de uma educação que considere outros fatores qualitativos e formativos.
- C sugere a manutenção de uma prática dual de educação, que Libâneo justamente critica, pois perpetua a divisão entre uma escola de mais qualidade para os ricos e uma educação assistencialista para os pobres.
Portanto, a alternativa D reflete melhor o posicionamento de Libâneo, que enfatiza a importância do papel político e social do educador no contexto da educação pública. Ao compreender o pensamento desse autor, você estará mais preparado para enfrentar questões semelhantes em concursos públicos na área da Pedagogia.
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