A sequência didática (SD) é entendida por Barricelli, Karlo-...

Letra C

Embora a questão tenha referenciado o livro "Sequências Didáticas na Escola e na Universidade" de 2020, o conceito de Sequência Didática pode ser encontrado em obras anteriores (e mais acessíveis), especificamente de Joaquim Dolz. No livro "Gênero orais e escritos na escola", o autor, junto de outros, define de forma mais clara o que são e como se estrutura as SD, além de apresentar um esquema básico delas (p.03):

ESQUEMA DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Apresentação da situação > Produção inicial > Módulo 1 | Módulo 2 | Módulo n > Produto final.

Dizem eles:

"Após uma apresentação da situação na qual é descrita de maneira detalhada a tarefa de expressão oral ou escrita que os alunos deverão realizar, estes elaboram um primeiro texto inicial, oral ou escrito, que corresponde ao gênero trabalhado; é a primeira produção. [...] Os módulos, constituídos por várias atividades ou exercícios, dão-lhe os instrumentos para esse domínio pois os problemas colocados pelo gênero são trabalhados de maneira sistemática e aprofundada. No momento da produção final, o aluno pode por em prática os conhecimentos adquiridos e, com o professor, medir os progressos alcançados."

Fonte: Prefácio da obra de 2020: https://www.mercado-de-letras.com.br/resumos/pdf-24-02-21-2-58-34.pdf

Artigo Sequências Didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento: https://www.usf.edu.br/galeria/getImage/252/699783400141158.pdf

Gabarito: C - I, II e III.

A sequência didática (SD) é uma metodologia de ensino que organiza o processo de aprendizagem em etapas progressivas e interligadas. Esta abordagem enfatiza a importância de cada fase do ensino, com o objetivo de desenvolver habilidades específicas nos alunos e garantir um aprendizado mais eficaz. Vamos entender melhor por que cada uma das etapas é fundamental no planejamento do trabalho pedagógico com SD:

A Apresentação da situação (I) é o ponto de partida, onde o docente introduz aos alunos o contexto e os objetivos de aprendizagem. Nesta fase, é essencial captar o interesse dos estudantes e proporcionar uma compreensão clara do que será trabalhado.

O Planejamento de atividades/exercícios (II) envolve a organização das ações que serão realizadas ao longo da sequência. Essas atividades devem ser desenhadas para construir gradativamente as competências e habilidades necessárias para alcançar os objetivos propostos na etapa inicial.

A Produção final (III) é a etapa em que os alunos aplicam os conhecimentos e habilidades adquiridos ao longo das atividades para criar um produto final. Este pode variar de acordo com a área de conhecimento e os objetivos da sequência, indo de um texto a um projeto ou experimento científico.

Entender e aplicar todas essas etapas garante um fluxo coerente e estruturado de ensino-aprendizagem, possibilitando aos alunos a construção progressiva do conhecimento. Portanto, a alternativa C é a correta, pois contempla todas as etapas necessárias para um planejamento eficiente de uma sequência didática.