Candau, em “Direito à educação, diversidade e educação em direitos humanos” (Educ. Soc., Campinas, v.
33, n. 120, p. 715-726, jul-set. 2012.), reconhece que:
É possível afirmar que a luta pelos direitos humanos tem estado protagonizada pela busca da afirmação da
igualdade entre todos os seres humanos. O primeiro artigo da Declaração Universal (1948) – “Todos os
seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos e, dotados que são de razão e consciência,
devem comportar-se fraternalmente uns com os outros” – tem sido o centro das preocupações e suscitado
inúmeras ações e políticas orientadas a garantir a igualdade entre todas as pessoas e a denunciar as múltiplas
desigualdades que necessitamos superar para que se logre a efetivação dos direitos humanos, realidade ainda
muito precária e frágil na maior parte do planeta, especialmente quando referida aos grupos excluídos,
marginalizados e discriminados. Tendo em vista a valorização das diferenças individuais para o combate à desigualdade em educação,
marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A igualdade é sinônimo de homogeneização e uniformização do sistema.
( ) A “educação em direitos humanos” preocupa-se com a formação de pessoas com deficiência e não
inclui o reconhecimento de especificidades como gênero, raça, etnia, territorialidade, orientação
sexual e classe social.
( ) A proteção dos direitos humanos demanda tanto políticas universalistas quanto específicas,
endereçadas a grupos socialmente vulneráveis, historicamente excluídos.
( ) A educação escolar deve ter como horizonte a construção de uma cidadania participativa e a
formação de sujeitos de direito.
Assinale a sequência correta.

Question

Candau, em “Direito à educação, diversidade e educação em direitos humanos” (Educ. Soc., Campinas, v.
33, n. 120, p. 715-726, jul-set. 2012.), reconhece que:
É possível afirmar que a luta pelos direitos humanos tem estado protagonizada pela busca da afirmação da
igualdade entre todos os seres humanos. O primeiro artigo da Declaração Universal (1948) – “Todos os
seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos e, dotados que são de razão e consciência,
devem comportar-se fraternalmente uns com os outros” – tem sido o centro das preocupações e suscitado
inúmeras ações e políticas orientadas a garantir a igualdade entre todas as pessoas e a denunciar as múltiplas
desigualdades que necessitamos superar para que se logre a efetivação dos direitos humanos, realidade ainda
muito precária e frágil na maior parte do planeta, especialmente quando referida aos grupos excluídos,
marginalizados e discriminados. Tendo em vista a valorização das diferenças individuais para o combate à desigualdade em educação,
marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A igualdade é sinônimo de homogeneização e uniformização do sistema.
( ) A “educação em direitos humanos” preocupa-se com a formação de pessoas com deficiência e não
inclui o reconhecimento de especificidades como gênero, raça, etnia, territorialidade, orientação
sexual e classe social.
( ) A proteção dos direitos humanos demanda tanto políticas universalistas quanto específicas,
endereçadas a grupos socialmente vulneráveis, historicamente excluídos.
( ) A educação escolar deve ter como horizonte a construção de uma cidadania participativa e a
formação de sujeitos de direito.
Assinale a sequência correta.  Alternativa A: F, F, V, V Ou Alternativa B: V, V, F, F Ou Alternativa C: V, V, F, V Ou Alternativa D: F, F, V, F

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] F, F, V, V Alternativa correta: A - F, F, V, V.

A questão aborda o tema da educação em direitos humanos e a necessidade de reconhecer a diversidade e a igualdade como fundamentos para a construção de uma sociedade mais justa. A educação, dentro desse contexto, deve promover a valorização das diferenças individuais e combater a desigualdade, garantindo a todos o direito de aprender e de se desenvolver plenamente.

Vamos analisar cada afirmativa para entender o porquê da alternativa A ser a correta:

(F) A igualdade não é sinônimo de homogeneização e uniformização do sistema. Na verdade, busca-se a igualdade de oportunidades, respeitando e valorizando as diferenças entre os indivíduos. Entender que igualdade significa tratar cada um conforme suas necessidades específicas é essencial para a construção de uma educação que seja verdadeiramente inclusiva e justa.

(F) A "educação em direitos humanos" não se preocupa exclusivamente com a formação de pessoas com deficiência, mas sim inclui o reconhecimento de especificidades como gênero, raça, etnia, territorialidade, orientação sexual e classe social. É uma abordagem educacional ampla que busca promover a consciência e o respeito por todas as formas de diversidade humana.

(V) A proteção dos direitos humanos realmente demanda tanto políticas universalistas quanto específicas, endereçadas a grupos socialmente vulneráveis, historicamente excluídos. Isso é essencial para garantir que todos os grupos sociais, especialmente os mais marginalizados, tenham seus direitos reconhecidos e protegidos.

(V) A educação escolar deve, sem dúvida, ter como horizonte a construção de uma cidadania participativa e a formação de sujeitos de direito. Isso implica educar para a participação ativa na sociedade, com consciência de seus direitos e responsabilidades, e para o respeito mútuo entre os cidadãos.

Esses conceitos são fundamentais para a resolução da questão e refletem o entendimento atual dos direitos humanos e seu papel na educação. Compreender esses pontos ajuda a entender como a educação pode ser um meio poderoso para a promoção da igualdade e da justiça social.

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