Para participar de um projeto de intervenção, que objetiva ...

Para participar de um projeto de intervenção que busca melhorar o clima escolar e a motivação dos alunos em uma escola pública, é essencial adotar sistemas motivacionais eficazes. Esses sistemas devem envolver a participação ativa do professor, do aluno e dos demais membros da comunidade educativa. O objetivo principal é promover um ambiente onde todos estão envolvidos e motivados.

Para alcançar tal propósito, é importante estabelecer metas claras e desafiadoras para os alunos, que os estimulem a se superar e a buscar o seu melhor desempenho. Além disso, é fundamental oferecer feedbacks positivos e construtivos sobre o desempenho dos alunos, o que contribui para um ambiente de aprendizagem saudável e incentiva a continuidade do esforço.

Promover a autonomia e a autoeficácia dos alunos é outra peça-chave. Isso significa encorajar os estudantes a assumirem o controle de seu próprio processo de aprendizagem, tornando-os mais independentes e confiantes em suas capacidades. Por fim, valorizar o esforço e a persistência é essencial, pois reconhece que o sucesso acadêmico não é apenas uma questão de talento inato, mas também de dedicação e trabalho duro.

Portanto, a alternativa correta e que reflete todos esses aspectos é a Letra D: Estabelecer metas claras e desafiadoras para os alunos; oferecer feedbacks positivos e construtivos sobre o desempenho; promover a autonomia e a autoeficácia dos alunos; e, valorizar o esforço e a persistência. Essas práticas contribuem significativamente para a melhoria do clima escolar e para a motivação dos alunos.

Estabilizar atividades lúdicas e divertidas para os alunos; oferecer elogios irrestritos e incondicionais sobre o desempenho; promover a criatividade e a expressividade dos alunos; e, valorizar o prazer e a satisfação.

Estabelecer regras rígidas e inflexíveis para os alunos; oferecer recompensas materiais e simbólicas pelo desempenho; promover a competição e a comparação entre os alunos; e, valorizar o talento e a inteligência.

Estabelecer rotinas monótonas e repetitivas para os alunos; oferecer críticas negativas e punitivas sobre o desempenho; promover a dependência e a heteronomia dos alunos; e, valorizar a obediência e a conformidade.

Estabelecer metas claras e desafiadoras para os alunos; oferecer feedbacks positivos e construtivos sobre o desempenho; promover a autonomia e a autoeficácia dos alunos; e, valorizar o esforço e a persistência.